岑森揉了揉她的腦袋，又在她唇上印下一吻。

這個題目實在是不好答覆，非要這思惟才氣活潑的小門生按通例思路去思慮彷彿對他來講也是一種限定，可如果一向鼓勵他如許騰躍性思慮，她又擔憂給這小門生養出一種非要不走平常路的固執。

俄然身後有熟諳的冷杉味道攏來，她趁機舉著日記本告狀道：“你看看你兒子都在胡說八道些甚麼呢！”

“向來冇有見過像我們家琢寶這麼靈巧懂事的女孩子，媽媽做的菜味道那麼奇特，她都能誇好吃，哎，我是不是應當多向琢寶學習？但是味道真的很奇特。”

語文教員和英語教員每天被迫批閱岑小硯的小mm抽芽記，也不知不覺成為了小mm生長察看團的一員。

哪成想上一年級後, 岑小硯回回測驗都在班級中下流飄著, 到二年級更是名譽地成為了吊車尾常客。

岑森嫌他鬨騰，從身後抱起他，安設到病床右邊的沙發上。

作為常日家中最能逼逼的人，麵對岑小硯略帶一絲委曲的扣問，季明舒一時竟有些無言以對，並且還生出了幾分“不配為人母”的莫名自責。

岑硯小朋友上六年級時，班上有大膽的小女生和他告白，還宣稱今後要和他上同一所初中。

季明舒轉頭，對上他的視野。

安寧怕她中暑，又給她撐了傘。

岑小硯和小大人似的托著腮思慮了會兒，迷惑詰問：“為甚麼讀xian，為甚麼不是詩呢？”

季明舒想著人家頓時就要過來開鎖了，搖了點頭，“我冇事，就是有點熱。”

之前季明舒插手室設綜藝時也曾俄然暈倒，醒來時還惴惴不安地腦補本身得了甚麼不治之症。

聽到是女寶寶時，季明舒和岑森都莫名鬆了口氣。

但她也有本身的小對峙，除了爸爸媽媽另有哥哥，誰都不讓抱。

這回醒來卻冇給她腦補闡揚的空間，剛濛濛轉醒，硯寶就站在床邊拍著小手手脆聲公佈嚴峻喜信，“媽媽你終究醒啦！你肚肚裡有小mm啦！”

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季明舒出產前，兩位教員還一前一後打電話停止了慰勞，口口聲宣稱呼還未出世的小豆丁為“岑硯同窗的小mm”。

……

究竟上他隻是給人家小女生留麵子，實在設法是感覺人家小女生冇有本身mm優良，他今後必然要找一個和本身mm一樣優良的女孩子做女朋友。

季明舒另有點兒懵懵的，岑小硯卻反應敏捷地捂住眼睛，嫌棄地拖長尾音道：“咦――羞羞！”

岑小硯放學後在家裡背了好多遍都記不住的古詩，她還能在季明舒抽檢時做口型給岑小硯停止提示。

岑森又給他改正，“‘讀書千遍，其義自見’，見在這裡讀xian。彆的這不是詩，你能夠說它是成語或者古文。”

季明舒：“……”

和岑小硯一起搭分歧春秋段的樂高積木，她搭完本身的竟然還能給岑小硯指導迷津；

岑森可貴耐煩，掰開揉碎了給這獵奇寶寶解釋，倒不像一些家長感覺小孩子聽不懂對付兩句就不解釋了。

岑森看出她默許的意義，唇邊不甚較著的笑意加深了幾分。

並且問完一遍後，岑小硯老是抬著那張小臉煩惱又不解地看著她問：“麻麻，你是不是也感覺硯寶冇有做錯，那冇有做錯教員為甚麼不給硯寶打勾勾呢？”

季明舒在一中間吃橘子邊斜睨他，內心冷嗬。