這很普通，換了誰都一樣，分開阿誰對你不好的環境，不管去哪都是幸運。

張怕笑道：“你這個裝的一點都不像，應當多看電視多學習。”

“真的？感謝你。”塗英很歡暢。

塗英趕快起立，瞥見門口的張怕向她招手，快步走出去。

想要吃的熱烈，烤肉和涮鍋最有氛圍，熱氣騰騰地讓人與人之間的乾係也變得熾熱。秦校長定的處所是東來順。

張怕直問道：“她們脫掉塗英的上衣，我想曉得黌舍如何措置這件事情？”

辦公室裡有個教員臥在桌子上睡覺，另有個在看電腦，看電腦那教員轉頭問話：“你找誰？”

門生們連續上樓，看到張怕會多看一眼。張怕都是看歸去，或許能看到明白兔呢？

“如許啊。”女教員走過來問：“如何纔來？不是讓你們上午來麼？把家長叫一起，有事情都能夠協商，你現在本身來了，如何協商？”

張怕先報歉：“上午，我那麵出事了，很嚴峻的事情，以是冇來得及，你不準不歡暢啊。”

張怕笑著搖點頭，轉頭看去：“哪個班？我去看看她。”

女教員不歡暢了：“甚麼是不說這個？門生的本分就是學習，不說學習說甚麼？說打鬥打鬥？說早戀？”

這纔是一個教員最常說的話，張怕上班那麼久也冇機遇跟家長嘮叨這類台詞，笑著應上一聲，剛想問有關於明白兔被欺負的事情，那教員又說：“初三很首要。能不能考上重點高中……固然塗英的學習成績略微有些掉隊，但隻要肯儘力，考上淺顯妙手還是有但願的，你們做家長的應當幫孩子學習，他們不曉得學習與不學習的不同，但是你們曉得啊……”

張怕愣了一下，他也冇問明白兔班主任的名字，回話說：“塗英，塗英你曉得麼？”

劉小美哼上一聲：“重來一遍。”

張怕問：“欺負你的那幾個女生呢？是不是你班裡的？”

成果是冇看到，隻看到很多教員走進辦公室。

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塗英搖點頭：“算了，哥，這事我不想究查了，歸正你要幫我轉學。”說到這裡滿壞希冀的問了句：“我能轉學麼？”

“甚麼事情比孩子的學習還首要？”女教員有些不歡暢。

班主任臉孔有些冷，又看上一會兒才說道：“塗英，你哥來了。”

恰好有教員過來上課，班主任衝門生們訓上幾句，把課堂讓給任課教員，出來跟張怕說話：“去辦公室吧，我想跟你聊聊塗英的學習環境。”

張怕想了下說道：“再對峙兩天，行麼？”

張怕說行。伸手要電話號碼。

這個女教員隻在乎學習成績，彆的事情能拖則拖，單說校服後背被暗號筆劃上的噁心圖案，班主任硬是一句冇提。

班主任站在門口看上一會兒，走上講台問：“鬨甚麼呢？剛纔誰在鬨甚麼？”

女教員有些不歡暢，心說有如許的家長麼？不曉得自家孩子讀哪個班，也不曉得班主任的名字，還能更不在乎一些麼？

他纔不管阿誰女教員會如何想，分開黌舍後看眼時候，給劉小美打電話：“咱倆明天合適約會麼？”意義是說臉上的傷便利上跳舞課麼？

張怕問：“你是塗英的教員？”

冇有門生接話。

張怕笑道：“你太不嚴厲。像這類辯論情節如何能夠打斷呢？也分歧適再演一遍，你說是吧？”