能夠說以上的3所軍事院校所培訓的軍官占有了當時全中國現役國防軍軍官的百分之95以上。在當時因中國的新式軍事人才極其貧乏，兼之日本因其明治維新後編練的新式陸軍屢戰屢勝，兵力日漸強大；便使得當時主持軍校創辦事件的高層，從日本軍事院校禮聘日本教官，來傳授中國的陸軍軍官。

仆人：“您的軍銜為少尉本次重生已利用10點功勞，現有功勞70點”

黃埔軍校更是連利用的課本，都隻是雲南講武堂利用過的教誨課本，就這還成了黃埔軍校“人手一冊“的首要讀物和課本。並且雲南講武堂的多少師生，竟成了黃埔軍校的首要教官；

黃埔軍校，全名為中華民國陸軍軍官黌舍。是近代中國最聞名的一所軍事黌舍，培養了很多在抗日戰役和國共內戰中聞名的批示官。第一次國共合作期間的一至六期，舊址設於中國大陸廣東省廣州市黃埔區長洲島(第六期有武漢分校)，軍校在1924年由中國***創建，目標是為百姓反動練習軍官，是百姓當局北伐戰役同一中國的首要兵力。黃埔軍校於1927年改製爲中心陸軍軍官黌舍，1946年再改製爲陸軍軍官黌舍，並於百姓當局遷台時遷至台灣高雄鳳山。

厥後有1906年，直隸總督兼北洋大臣袁世凱在天津韓家墅創建北洋陸軍講武堂學員定額180名，為當代兵者研討武學之所。後各地督撫經奏準，連續建立了南洋(設於南京)、江西、雲南、東三省、湖南、廣東等陸軍講武堂。1911年辛亥反動後持續儲存，1928年停辦。各地講武堂構造、學製等環境不一。影響較大的有雲南陸軍講武堂和北洋陸軍講武堂等。講武堂的軍事課分學科和術科。

“去去去！”饒永海不耐煩的打斷了羅宇，命令道：“我奉告你3排長，如果貪恐怕死當初就不該參軍，更何況你我都是中心陸軍軍官黌捨出來的，你應當記得門口的校訓是啥吧！不消我給你反覆吧！如果等會上了疆場，你畏敵不前，老子認得你，老子的槍子不熟諳你！”

而當場緣政治上來講，日本和中國事遠東爭霸的敵手，底子不成能為中國陸軍培養合格的陸軍軍官；那麼由事事留一手的日本教官教出來的保定軍校和講武堂的學員，很能夠隻要一個合格的初級軍官的百分之70擺佈的程度。更彆說連首要讀物和課本都隻是雲南講武堂利用過的教誨課本的黃埔軍校了。

“連長！這不就是唸叨唸叨麼。畢竟我們是在上海作戰，黃浦江有聯通上海郊區和東邊的大海，萬一小日本把兵艦開到黃浦江上，對著兄弟們來那麼幾下誰受得了？”

羅宇無法的歎了口氣，他曉得現在是說甚麼也冇用，冇人會信賴本身的。

1930年，龍雲在講武黌舍建立滇軍教誨團，龍自兼團長，除步、騎、炮、工四兵科外，增設憲兵、經理、交通三個區隊以培養專業軍官。教誨團共辦三期。至此，雲南陸軍講武堂、講武黌舍共辦22期，包含校內停止的各種培訓隊、班，共培養各種軍官、軍士約9000人。

以此推論獲得的成果就是當時全中國百分之95以上的現役國防軍軍官，全都是分歧格的初級軍官。也就不難以設想為何中緬印戰區美軍總司令約翰・史迪威會說：“一流的兵士，二流的軍官，三流的批示，不入流的統帥!”