接下來的幾天，林曉一邊忙著與合作方相同調和，一邊存眷著孩子們的學習環境，還要措置教誨中間內部的各種辦理題目。

而那位成績降落的孩子，顛末林曉和教員的耐煩教誨，也逐步找回了學習的狀況。

“林曉，我感覺我們在與合作方構和的時候，能夠恰當作出一些讓步，先把合作敲定下來。”蘇然發起道。

“此次活動太勝利了，信賴會吸引更多的人存眷我們。”蘇然鎮靜地說道。

跟著教誨中間的著名度不竭進步，越來越多的企業和社會構造主動尋求合作。

因而，教誨中間又投入到了嚴峻的整改事情中。

林曉趕緊說道：“張校長，冇題目，我們約個時候，麵劈麵把題目都處理了。”

這時，林曉的手機又響了，是一名家長打來的。

因而，一係列的培訓課程和學習活動在教誨中間展開。

在團建活動中，大師縱情歡笑，開釋了壓力，加強了團隊的凝集力。

活動籌辦期間，每小我都忙得不成開交。

“林教員，我家孩子比來在教誨中間的表示不太好，成績降落了，我想跟您談談。”

“舞檯安插還得再調劑一下，要更有吸引力。”