現在，在吳州附中門路課堂，一陣陣狂熱的掌聲，傳遍全部中學。

“不要交換，不要說話。答案不是獨一，你隻要找得出一些說得疇昔得規律，或者一種奇妙的寫法，都能獲得我的承認。我是要看你們的靈氣，而不是要答案。”

在對方期盼熱切眼神下，楊帆有些不美意義了，道：“理科成績都是普通。理科更差。”

說到高三，大師針對誰，實在不言而喻。有兩人是學霸級的，另一個叫楊帆的，純屬運氣吧。

……

12345679×117=1444444443

馮耀走回講台，神采有些歡暢，道：“本年運氣不錯，竟然有五人過關。客歲參與的同窗，能夠還記得，當時我一人都冇要。以是，本年是個豐年啊。”

馮耀自發得是的點頭，又道：“少年，都高三了，之前數學成績如何樣，我如何都冇聽過你的名字。”

有了，楊帆又接著些：

12345679-2=12345677

坐著的人，天然是被淘汰的，他們鄙人方嘀嘀咕咕，此中議論最多的，天然是楊帆。他是誰？如何從冇聽過。

“高三三班。”

無數看望，迷惑，戀慕地目光望向阿誰身影，他就那樣悄悄在在後排，沉著而文雅。

“那他們五人寫了甚麼？”

“三三班的楊帆。”

這女子不開口還好，說話真讓人感覺很不懂事。在課堂內竟然帶著鴨舌帽，還偷偷躲在後排，必有隱蔽。

高低共四塊黑板，在同窗們來不及記錄下，馮耀一一擦拭潔淨，又道：“毒雞湯也喝過了，現在我們來談談閒事。課程開端前我就說過，我是來找幾個插手奧數的門生專業培養的，在坐的一百多個，我可冇這麼多時候。以是，要遴選。”

馮耀欣喜地朝楊帆點點頭，持續看其他門生答案。

馮耀後續又挑出兩人，一男一女，楊帆都感覺很麵熟，從其彆人議論中得知，女生是高二的，另一名男生是高一的。如許，一共就隻要五人站著。

他在黑板上，寫下12345679，道：“這個數字，隨便你們如何解答，時候二非常鐘。”

“公然招考教誨把好苗子都教成了廢料，你先站著，等結束我再和你談談。”

楊帆坐最後幾排，見他另有好一會纔到本身，又低頭看數字，會不會另有其他體例。本身的解法不見得是最風趣的，能夠會有遺漏。

三小，彆離是附中，嘗試中學，以及一中。

這裡，有個牢固的稱呼，叫做親一色。是不是傻眼了。”

12345679×18=222222222

乘法測試下，無果，除法呢，彷彿美滿是隨機數字。加減法彷彿也得不到對勁的結果。

這就是馮教員說得數學的悟性嗎？彷彿確切不及。

女生的聲音仍然動聽動聽，隻是話中內容，實在有點膈應人。楊帆正籌辦辯駁，台上馮耀又寫字了，楊帆閉上嘴巴，等候後續。

“如果不是被你誤導，這個答案也很平常。”

他走過邊上女孩時，連答案都冇看，就那麼越疇昔了。這一小小細節，冇人重視到。

……

“你曉得個屁。等下受打擊了可彆怪我冇提示你，他那種人，如何能夠是為教誨奇蹟獻身的前驅，他不過是想讓學習數學的尖子生基數大些，好給他遴選些更好得人才做門生。”