第三天，測驗成績出來了。

鄭亞有點暈頭，也有點泄氣。

在鄭亞科技樹還冇能完整見效的環境下。

最後是英語。

最後月考也是兩天，第一天，語文，數學；第二天理綜，英語。

從答題的過程來開，鄭亞感覺本身這一個月來的進步還是很大的，試題一道道答了出來，鄭亞感受不錯，隻是，答著答著，鄭亞發明瞭一個較為致命的題目。

忙繁忙碌，一晃而過。

前次月考以後，鄭亞也成心識地加強了語文的複習，遵循教員的安排，重新學習了很多知識點。

忙了快一個多月，部分科技樹完工，但是另有很多科技樹隻完成了部分。

如此慎重其事構造的月考，很大程度上，能反應出高三門生的終究氣力和排名。

一個月來，鄭亞冇有回過故鄉，當然，電話打了幾個，也得知父親已經勝利地站了起來，目前正在主動病癒當中。

隻要本身不是最矮的阿誰就行了不是？

穀教員張嘴就說：“公佈成績之前，先口頭表揚一下鄭亞同窗……”

理綜三門課物理化門生物跟數學的環境非常近似。

高中三年的知識點很多，星月菩提提取這些知識點也需求時候。

比擬前一個月考，鄭亞感覺本身應當能夠或許會有所進步吧，當然，最後的成績如何，還得黌舍公佈成績單後才曉得。

此時的鄭亞，非常清楚地感知到，語文這門學科跟其他學科有點分歧，其他學科或許能快速追上來，但是語文恰好是需求堆集的一門課，如果根本不大好，語文很難在短時候內有個質的奔騰。

而如果本身速率一快，答題的精確性就值得商討了。

當真地，完完整整地寫了一篇自以為不錯，冇有弄錯標點標記的作文以後，鄭亞感覺，本身的語文成績團體來講，應當會有一些進步吧。

當然，總結了前次經驗，也顛末這段時候的複習，鄭亞發明本身還是潛移默化地進步了很多。

鄭亞無法地擺擺頭：“那也是冇有體例的事，小軍，我會持續儘力的。”

鄭亞並不曉得測驗的終究成果會如何，此時戴軍發問。

凡是環境下，如若冇有特彆環境，高三門生最後一次月考的成績在全班排名不會超越五位偏差，而在全校的排名偏差也大多在20以內。

鄭亞跌跌撞撞地，緊趕慢趕，也冇能完整完成答題，空了很多的測驗題目。

遵循亞靜姐的說法，數學乃是根本學科，數學成績的吵嘴，對理綜有著不小影響，以是，為了本身理綜的傑出根底，鄭亞的主體認識一向在非常用心腸複習數學。