深思一陣以後，還是讓他磨出了一首，寫道：

如許唯物論的解釋，在這裡還真未幾見，並且意義簡樸瞭然，輕易被接管，不會被視作異端邪說而得零分。

不過他嘴角很快就暴露幾絲不覺得然的笑意，這位小哥還是經曆不敷，看他這個模樣，必定是拔取了比較輕易寫的句子來寫，比如那第一句盧聖關於蜘蛛的句子。

過了好久，他才自言自語的道，看來我最好還是挑選這一句來作文了。

不過如許看似淺近簡樸的題目，實在真要作文倒是比較難的，難就難在難以另辟門路，寫出新意。

老學童瞄了幾眼以後，也冇有多看，隨即又持續埋頭做本身的題，看到策題目的題目，他就有點啞然發笑，這縣尊大人出的題，倒是風趣。

看到對方低頭專注，奮筆疾書的狀況，老學童臉上暴露幾絲驚奇，這位小哥做題倒是不慢，這是已經開端作那篇文賦了麼。

現在江雲在他眼中，就成瞭如許一個菜鳥，他暗自搖了點頭，這個小哥此次縣試是冇戲的了，年青人啊，還是要多受點波折再說吧。

他的中間，那位老學童堪堪磨出了試帖詩，策題目還冇做，對於本身方纔完成的這首試帖詩，他還比較對勁，端起桌邊的茶杯，喝了一口茶，鬆了口氣，正籌辦一鼓作氣持續答題，這時目光瞟到了中間的江雲。

十五道墨義題，有掌控的也作出了十二三道，也有兩三道吃不準此中的標準解釋，便連蒙帶猜的把本身所瞭解的意義寫上了。

又沉吟半晌，他終究冇有再遊移，拿起了狼毫筆，蘸了蘸墨，然後就在放開的草稿紙上揮筆寫了起來。

再去看那道試帖詩，“芝蘭生於深林，不已無人而不芳。”

如果之前，他最好還是以穩妥為主，順著主考官劉朝宗的情意，寫一篇規端方矩的勵誌文章，但是現在，他這麼做，隻怕就行不通了。

這兩種挑選，到底該選哪一種？江雲在這裡遲疑衡量著。

想到這裡，江雲內心已經作出了挑選，那麼就從“物固有所然，物因有所可。無物不然，無物不成”這一句來作為作文方向了，因為在他看來，這一句最是微言大義，玄奧晦澀，應當會讓很多考生望而怯步，挑選以此為作文方向的應當很少，而他如果這麼做了，不管文成不成，起碼就有一個標新創新的結果。

隻是在解釋江河水流不溢的時候，他稍稍給對方提高了一點科學知識，他在試捲上答道，江河的水終究都是歸入浩大大海，而浩大大海中的水會被蒸發，構成水汽，又隨風飄到大陸上空，最後化作雨水落下，再次彙成江河東流入海，如此這般循環不息。

但是，恰是因為如許，大師都揀這輕易的來寫，你如果隨大流，也寫一樣的，想要出頭就難了。你想想，那些考官們看著如許千篇一概的文章，看一篇兩篇還能夠，但看多了，不會看得心煩意亂，作嘔欲吐麼，除非你能寫出花來，不然就難以入得考官們的法眼，被黜落就是大有能夠的事了。

並且這句話呈現在題目標第一句，普通來講，這就是主考官比較屬意的作文方向，看來劉朝宗也是有以此來勸勉眾學子的意義。