沉吟半晌，我籌辦了兩個計劃。

細心算來，這個黌舍裡我冇去過的處所還很多。

首要計劃天然是去探查一下那間奇特的屋子。

心中這麼想著，我也隻好再次回身回到課堂。

至於說校車來接送的時候該如何分開，那也隻能到時候再說了。

如果還是一無所獲，那就啟用備用打算，直接鄙人學以後的社團活動時候，找到拍照部的拍立得，將本身的身份轉換成西席。

講授樓四樓的幾個社團活動部，西席辦公樓的音樂課堂和醫務室，餐廳二樓，以及中間那棟老舊的修建，門衛室和活動館後的堆棧。

可為甚麼連教誨主任都有伶仃的辦公室，但校長卻消逝的無影無蹤？

真正的退學典禮？

顯而易見的，一所黌舍裡最大的職務應當是校長，而非教誨主任。

並且阿誰位置間隔教誨主任地點的位置相距較遠，從內裡看內裡的麵積也不大，我應當有充足的時候翻查清楚。

而從目前來看，全部天神小學保持次序的角色，首要就靠教誨主任、保安以及教員。

成為教員以後，不但能夠躲過早晨冇有保安的混亂之夜，乃至還能夠逃過兩天後的期中測驗。

教員嘿嘿一笑，指著本身反問道：“你是希冀我這類人給你建議嗎？要不嚐嚐當教員如何樣？當了教員，你就成了監考者，也就不消再去測驗了。”

“通過？”教員奇特的看了我一眼，哪怕它的臉已經腐臭成一堆黑肉，這神采也讓我有些難忘，“你還看不出來嗎？這測驗底子不是讓人通過的，這位。。先生，你莫非還冇明白嗎？這裡並不是黌舍！哪怕它們假裝的再像，也還是不是。”

趁著上課的工夫，我剛好把這兩天彙集到的統統資訊都清算起來。

“莫非當門生就是自在的嗎？”教員卻反問我一句。

如果房間裡真的是校長辦公的地區，那邊麵必然有很多關於黌舍的奧妙，說不定我就能從內裡找到破局的關頭。

這個課間如何這麼短？

顯而易見，其他處所底子已經安插不下校長辦公室，如果這個黌舍真的有校長辦公室，那大抵也就隻要食堂旁的那間最有能夠了。

盤點的過程中，我也發明瞭一個很大的題目，那就是校長室在哪？

保險起見，我又問道：“當上教員以後，是不是就再也冇有自在了？”

思考半天，我將目標重點放在那間食堂旁的襤褸屋子上。

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“那如果我不插手測驗呢？有冇有甚麼體例？”我持續問道。

那麼破局的關頭，有冇有能夠在這個失落的校長身上？

而從昨晚的環境來看，那間屋子也並非空無一人，起碼在早晨，那邊是亮著燈的。

冇準還真是一個彆例，隻是這個彆例我早就想到了，但不到最後一刻，我實在不想落空自在。

當教員？

本應兼顧全域性的校長，倒是古怪失落。

我冇空咀嚼這句話太長時候，持續問道：“那如何才氣通過此次測驗？”

我正籌辦再說些甚麼，上課鈴就又響。