先時溫曉曉摔下去的阿誰山坡，以及山坡上麵的開闊地帶、小河，很能夠還是次空間，要不然的話，就會回到內裡的雜樹林裡。

果林裡靜悄悄的，改改和田幼秋他們一個也冇在。空蕩蕩不見一小我影。

田晴晴：“我去扶他的時候，冇重視腳下，絆倒了，蹭破一層皮。”

“你拽香蕉葉時跌倒了，磕破了幾塊兒，我給你包紮了起來。”田晴晴說的輕描淡寫。並冇有把剛纔的經曆奉告他。

田晴晴是以第二名的成績考上六年級的，加上疇昔的學習成績一向不錯，到了六年級今後，顛末她的要求（當然另有“君子和談”――斷不了供應教員蔬菜、生果和小雜糧），還和疇昔一樣，除了上體育課和思惟品德課以外，彆的課仍然在家“自學”，不到黌舍聽講。（未完待續）r1152

田晴晴曉得被曲解了，說：“曉旭哥哥摔了一跤，你冇見他身上到處纏著繃帶嗎？”

“…………”

田幼秋：“不會把它們圈起來呀？教員說，植物園裡的植物都圈著，老虎和獅子都有本身的山和籠子，遊人都在內裡看。”

溫曉曉抻了抻胳膊踢了踢腿，感受行動自如，說：“冇事，能走。”

聽著兩小我的群情，田晴晴不由想到：現在隻要省會地點地和都城纔有植物園，交通也很不便當，大平原上的孩子們要想看看山裡的植物，還真成了期望。

“如何回事，我們這是在那裡？”溫曉曉起首提出了疑問。

西邊除了山就是樹木，冇看頭。返來後又在西山區和農家小院兒這裡轉了轉。

溫曉曉：“教員說，植物園裡的植物都是定時往裡投食兒，老虎和獅子都吃肉，這裡都是糧食作物和生果，拿甚麼豢養？”

第二天，便傳出七個孩子在村西南樹林裡遭受了“鬼打牆”，在內裡轉了一早晨的“訊息”，乃至有的還說：“　把內裡的墳頭都爬光了！”

此時溫曉旭還冇有醒過來。田晴晴驅動意念，兩小我又回到空間裡。

一傳聞“胡老仙兒”和“鬼打牆”，除了田晴晴以外，每小我都嚇出了一身雞皮疙瘩。不過想想在內裡很溫馨，玩兒的也很好，又感到很舒暢，便懷著驚怵又滿足的表情，打道回家。

一到空間裡，溫曉旭就醒了。感受渾身疼痛，摸著頭上的繃帶驚問道：“晴晴，我這是如何啦？”

“我們迷路了。”田晴晴忙袒護、誤導。

田幼秋卻大發雷霆，衝著田晴晴吼道：“在家裡甚麼話說不了？非獲得這裡來丟人現眼！這是冇人出事，如果出了事，我看你如何向爸爸媽媽他們交代？！”

改改做了一鍋五穀香米飯，烙的大餅，炒了幾樣鮮菜，大師美美地吃了一頓，便都歇息了。

空間確切很豐富，是因為各種植物都疊加發展，是指物質方麵的富有。真要看起來，也就這麼幾個點兒。並且都一目瞭然。把西山區和農家小院又看了一遍後，每小我的遊興也就淡然了。

本來，改改領著田幼秋五人摘了一些生果，仍然不見田晴晴和溫曉旭趕過來。歸去看了看，也不見蹤跡。不由內心焦急，便於田幼秋籌議如何尋覓。

田幼秋：“他摔你也摔了？”

“莫非是鬼打牆？”田幼秋驚怵地說。

“有植物就不能如許隨便轉了。”溫曉曉接話茬道：“既然是山穀，就不成能光小猴子小兔子甚麼的。真要來頭獅子老虎，還不把我們都吃嘍！”