田晴晴：“我想通過家眷做通他的事情，還像在小學裡一樣，我隻上體育課和思惟品德課。”

“陳教員在家嗎？”

莫非人間真有毫無血緣乾係又長得一模一樣的人？！

“誰呀？屋裡坐。”北房屋裡傳出一個女人的聲音。

望著在夜幕平分開的看病看事的人們，田晴晴有種負罪的感受。

田晴晴還想像在小學裡一樣，通過“君子和談”做通班主任的事情，仍然隻上體育課和思惟品德課，文明課在家自學。

但田晴晴畢竟是穿越者，有著前兩世的影象和學問。她不想因為班主任的負任務而擔擱本身貴重的時候。

田晴晴一下怔在了那邊：這個女人的麵孔、聲音、身材，都像極了母親郝蘭欣。

初中不比小學。小學就在本村，有的教員也是本村的，對本身都有所耳聞有所體味。課程也簡樸，本身有傑出的根本讓教員參考。

田晴晴：“冇題目。你隻要把陳教員的家庭給我探聽清了就行。”

溫曉旭：“真有你的。那你必然要幫我，英語我吃力的很。”

因而，人們要麼叫上一群人作著伴兒來，要麼就整下午在這裡列隊，捱上個兒，幸虧第一時候讓田晴晴給看。

下午可就不可了。因為人們都是衝著“神媽兒媽兒”來的，這個彆人代替不了。田晴晴冇體例，隻好口頭傳達給人們（這個在現時是封建科學，是不能明著做的行業，更不能在門口貼紙條奉告人們——防備被人抓住小辮子呀！）：放學今後再給人看事看病。

這是一處典範的農家小院兒：大門朝南，影壁牆前麵是一個小天井兒。北麵三間北屋跨著一個東耳屋，冇有東、西配房。

田晴晴俄然想起：陳興國有一個呆傻的兒子。莫非這個就是。不過，單從邊幅上來看，還真看不出來。

如許，就隻要田晴晴、溫曉旭、田幼秋、鄭惠巧四小我來回走了。四小我騎著四輛自行車，一塊兒來，一塊兒回。

這可彆扭壞了田晴晴：她必須起五更到城裡給改改的批發部上足貨，再在空間壁的覆蓋下回到田家莊，然後與那三小我彙齊，再一塊兒去黌舍。

陳教員：“行了，你不要給我兜圈子了。黌舍冇這個規定。我也不會因為你犯弊端。課堂裡老誠懇實上課去吧！”

在一個禮拜天，田晴晴帶著一些生果蔬菜，兩隻雞兩條魚，來到了陳家莊。在村民的指導下，走進一處農家小院兒裡。

初中就不可了，一個公社十多個大隊，就一個社辦初中。教員也都是縣裡同一調撥，哪個公社的都有。傳聞有的離著家5、六十裡路，隻要禮拜天賦歸去一次。

資訊很快彙集上來：陳興國度在北邊陳家莊，間隔黌舍十五裡路。家裡有一個患心臟病落空勞動才氣的老婆，一個聰慧的兒子和一個十1、二歲的女兒。他每天都騎著自行車回家，早晨有活動也要趕夜路歸去。傳聞他老婆一犯病便餬口不能自理。

溫曉旭：“初中（講義）你也會？”

“教員，我荒廢不了。我在家裡自學，包管每門功課都在九非常以上。”田晴晴胸有成竹地說。

田晴晴大囧。

田晴晴：“在家自學呀！小學能自學，初中為甚麼就不可呢？”

田晴晴看在眼裡，急在內心。鼓了鼓勇氣，向班主任陳教員說出了本身的設法。