楊小貝一貫以為，對於那些嘚瑟的人，隻用用狠狠得打臉，打得他們蹦不起來纔會消停。以是作為一個村落大夫培訓班的旁聽生，她用一手標緻工緻且語法鬆散的拉丁文震驚全場後，放話說有誰能說一下它的語法，背出這些單詞？然後在一片鴉雀無聲中施施然退場了。事了拂袖去，深藏功與名。教員，不要用一種感激的目光諦視著我，實在我叫雷鋒……

“我說你們一個個的，是男人漢嗎？有你們這麼欺負女孩子的嗎？”楊小貝很聰明，她曉得大師的衝突在教員與同窗之間，但是她用心把題目扯到性彆上去。是啊！肇事的都是幾個男同窗，這可不是欺負女人？

因而師生之間對峙起來，彆的一些門生目睹事情大條了，就籌算去找校長來。本來冇有甚麼事情，但如果捅到校長那邊，這幾個門生當然討不了好，但是對於方纔插手事情的施教員來講，也會是一個不小的汙點。乃至能夠真的遵循這些門生的設法換一個班主任——因為你冇法服眾，又與同窗們有了冇法調和的衝突。楊小貝見狀不對，從速跳出來禁止。

這下就難堪了。本來門生們也就是表達一次不滿，但是你就這麼哭了？說好的為人師表呢？有的門生乃至更加不滿起來，作為一個班主任教員，你不能夠答疑解惑也就算了，動不動就哭鼻子，你當這裡是幼兒園啊？

實在到現在楊小貝都很質疑為甚麼衛校要開設拉丁文這門學科，現實在病院內裡也垂垂地淘汰了拉丁文的利用。當代醫學發源於歐洲，而阿誰期間的歐洲，拉丁語是支流說話，是以醫學術語很多用的都是拉丁文詞根。彆的，因為傳播下來的風俗，臨床事情中也要頻繁用到某些拉丁文。但是跟著藥品及醫療技術的不竭更新，純真的拉丁文已經不能適應當代醫學所需，除了那些搞科研的，恐怕很多大夫已經將拉丁文忘到後腦勺去了。

即便是如許，楊小貝還的非常感激教員。她是真正發自內心體貼本身，培養本身的。不管是餬口學習，還是厥後的練習，教員都是煞費苦心腸幫她安排到最好的病院。可惜終究她並冇有遵循教員和父親的希冀，成為一個大夫。是以她羞於去見教員，因為冇法麵對她的體貼扣問。分開了故鄉後，衛校也關掉了，她竟然和教員落空了聯絡。

自此兩家算是走動了，每次老爸老黌舍總會給教員帶點土特產甚麼的，施教員也老是叫楊小貝去她家用飯，還幫她買衣服、鞋子，完整把她當子侄來照顧。