此時, 如果班主任另有一絲明智的話，就曉得本身崩潰抽泣的模樣不能讓同事們瞥見, 不然同事們得知後果結果會如何想？

班主任被舒宜的話震驚到了，班裡那群小孩子，甚麼時候做事這麼井井有條了？

“明天班會的時候，冇有說話的人，起立。我來點人啊，點到名的就坐下，你、你、你、你……不寫缺點，寫你們感覺教員那裡都好，或者寫對教員祝賀的話，大師構造一下說話，用分歧的句式啊。”

舒宜三步並兩步走到廁所門前，公然聽到內裡有壓抑的哭聲。

舒宜已經肯定班主任在內裡了，但她不能冒然出來，如果班主任哭的一臉眼淚一眼鼻涕的模樣被她這個門生瞥見，對班主任來講，無疑是又一次沉重的打擊。

班主任沉默了。

黎教員問道，“你們小孩子是不是都看不出來大人的春秋啊？班裡另有同窗說――”

舒宜冇有亂翻，賀卡剛巧是五十張一遝，用橡皮筋捆著的。舒宜看中一遝白底紅邊，隻在右下角印了一行“教員我愛您”的小字的賀卡，直接拿了一遝，笑道，“感謝標緻姐姐，明天早自習前我就把錢還給你。”

舒宜一邊思慮著這些，一邊走上了四樓――四樓東邊有一間門路課堂、一間多媒體課堂、一間課堂門口掛著一個“圖書角”的牌子……都是有公開課或者帶領觀察的時候纔會用鑰匙翻開門的屋子，平時一向鎖著空置不消。

隻是她都冇想通的事情……如何五年級的小女人三言兩語就闡發清楚了呢……

即便是最簡樸的那種，也要五毛錢一張，五十張就是二十五塊錢呢。

半晌以後，班主任才反應過來，“誒呀，我得從速回班！”

如果是的話，可就惹出大費事了！

舒宜看到黎教員笑了，也鬆了一口氣。

舒宜安撫道，“彆擔憂，隻要我和學習委員兩小我出來了，其他同窗都好好地在班裡坐著，班長在保持規律。學習委員去找數學或者英語教員疇昔盯著了，現在班裡必定已經有教員坐鎮了。”

哭聲戛但是止。

門生們出乎班主肆料想的成熟應對，讓班主任更加難過，本來她還在安撫本身，小孩子不懂事，現在看來明顯都懂事得很……

舒宜則挨個查抄同窗們寫在紙上的――班主任的優缺點。

班主任對舒宜說道，“你也歸去上課吧。”又望了一眼課堂，一臉怠倦地走了。

班主任已經被舒宜這一套又一套的話砸暈了，一心都在揣摩舒宜如何這麼早熟又通透，一時候將剛纔班裡產生的不鎮靜拋在了腦後。

“你這個主張不錯，放心吧，最後一節課下課以後，我就過來盯班。”

公然，黎教員噗嗤一聲笑了。

黎教員愣了一下，“我哪兒有那麼年青，我都三十了。”

第一種，班主任哭著跑回本身的辦公室，現在正在對其他教員哭訴她教的門生是多麼的冇知己，她多麼辛苦多麼委曲。

舒宜要求每個同窗，拿到賀卡以後，用尺子比著，在中間畫一條豎線――左邊寫班主任的長處，右邊寫班主任的缺點。

小賣鋪老闆娘見過舒宜幾次，因為每次舒宜都管她叫姐姐，早就記著舒宜這個小女人了，見到她就笑了。

“當班主任也是操心累人的活，寧肯為三個班代課，都不想給一個班當班主任。特彆這類半路接辦的班級，更是難帶，小學五年級的孩子正調皮，不凶壓不住，太凶了門生們又輕易逆反。誰情願天天活力啊？您這哺乳期裡活力，必定傷身的。但是想管好門生冇體例啊，那種每天輕聲細語笑眯眯好脾氣的教員，都是混日子的。”