舒宜安撫道，“還能談天。”

李思妍驚奇地看了舒宜一眼，“去鐵路泅水館啊，還能去那裡？”

同桌李思妍小聲抱怨道，“我們又冇節目，文藝彙演又欠都雅，除了吃東西還無能嗎呢？莫非乾巴巴地坐幾個小時？”

李思妍毫不躊躇地點頭，“當然啊。”

舒宜乃至在本身和美術教員對上眼神的一刹時，從美術教員的眼睛裡讀到——再咬牙熬半節課，可算熬到週末端！

她重新具有啦\\(≧▽≦)/

週五下午最後一堂課的講堂規律有多麼難保持，教員們都深有體味。倘若最後一節課是班主任的，班主任還會罵一罵門生，但美術教員也清楚本身對門生們的威懾力，乾脆壓根不管門生們的談天傳紙條，將一節課對於疇昔就算了。

“行啊！去那裡遊？”

舒宜每個字都寫得很大！字間距和行間距也很大！如許寫了五首詩以後，8開的紙就幾近被填滿了。舒宜拿出水彩筆，畫上用來隔斷分區的花邊，又在預留出的兩處空缺位置畫了些籠統的裝點，最中間的位置寫上手抄報的題目——古詩小報。

舒宜好歹是事情幾年的設想出身，即便這張手抄報純粹是在對付，最後的結果也挺標緻，最起碼佈局公道、圖文並茂。舒宜用心將字寫得很小門生，但彆有一種童真的敬愛，插畫的配色也賞心好看，最中間的題目，舒宜用的是藝術字——真正都雅的那種藝術字，不是office自帶的藝術字！

作為一個曾經的社畜加班狗，舒宜確信本身冇有解讀錯美術教員的眼神。

舒宜記得本身小時候，週五早晨和週六一整天都要用來寫功課，週日的時候才氣玩一玩兒。

東臨碣石，以觀滄海……

“還要買一張16開的白紙。”

畫得好畫得壞都冇有乾係，作品的大小也不限，隻要拿疇昔參展，就能有獎品。

這張畫倒不是家庭功課，而是舒宜媽媽明天安插給舒宜的任務。舒宜媽媽事情的火車站，每年六一兒童節都會停止兒童節畫展，有小孩子的職工們要將家裡孩子的一幅畫拿到單位去參展，然後火車站會為職工的孩子發放獎品。

舒宜搞定了週末兩天的功課以後，又從抽屜裡拿出剛纔在小賣鋪裡買的16開的白紙，先用鉛筆大抵勾畫出草稿，再用蠟筆在一旁勾畫、上色，畫了一張小朋友們的春遊圖。

她底子不需求將手抄報拿回家，直接留在課堂裡，等著下週一交功課便能夠了。

李思妍嗖的一下，從舒宜身邊竄了出去，三步並兩步跑到了樓梯拐角處，大聲朝樓下喊道，“齊鴻遠！齊鴻遠！班主任叫你！”

國破江山在，城春草木深……

舒宜感覺有些不舒暢，但李思妍一副冇感覺有任何題目的模樣，讓舒宜深思是不是本身想得太多了，大抵小學的師生之間，不需求那麼多的規矩用語？或者說教員雙方麵地不需求對門生客氣？

而她現在如何也想不明白，就這麼一點功課，她小時候為甚麼要寫那麼久？

手抄報這類東西，舒宜在小學的時候冇有少畫過，但畫過那麼多張，她也不曉得畫手抄報的意義究竟在那裡。但既然是功課，老是要完成的。

課堂裡頓時響起一陣哀嚎，“啊？”“啊——”

舒宜畫好以後，下課鈴恰好響起，美術教員將講台上的書夾在腋下，一陣風一樣地走出了課堂。