說白了，這三科就是為高三的藝考做籌辦的，這也是全部西方美術體係的根本知識或者說技術吧。

韓櫟打仗過很多處置藝術行業的人士，這此中有專門的畫家，美術教誨教員，另有一些彆的處置藝術行業的人。

因為那麼幾分，讓他錯失了本身曾經胡想中的藝術院校，而是去到了一個淺顯二本院校。然後呢昏昏沉沉的混了四年，然後就開端了並不甘心的忙繁忙碌人生。

隻不過在心疼兒子的母親勸說下，以及韓櫟那慘不忍睹的成績下，父親才同意讓韓櫟在高一的放學期體係化的打仗美術學習。

好成績，上一所比較好的大學。

他們都曾多長的向韓櫟他們表示，他們將來的孩子如果喜好美術，喜好繪畫，那麼就讓他們直接去畫。

這首要還是藝術專業的特彆性，以是呢在文明課成績方麵要求的比較低罷了。

當然了，個彆地區會挑選水彩，個彆考生和個彆大學的專業會考國畫或者是書法雕塑等專業。但這畢竟是極少數，絕大部分還是以這三種為主的。

而從另一方麵，如許在招生的時候吸納的生源也就越多，生源也更加優良。

但是卻少了之前那根曲折斷續線條的美感和彈性，少了線條的活潑和靈動。

而起首擺在他麵前的最大遺憾，那就是高考。

韓櫟地點的這個高三七班，遠不是同年級的那些大師所稱之的“快班”，也就是尖子班。並且成績，在彆的同類淺顯班級中成績也不是特彆凸起的。

固然說通過這類標準體係化的講授，讓韓櫟他們這些人體係化的學習了西方美術的根本，把握了畫畫的技法，但是卻消逝了他們身上本來的那種本性。

也是因為如許，在高中的時候，黌舍會和家長們籌議，建議將一些成績有些傷害的門生挑選學習藝術，如許考上大學的難度就會大大降落。

因為在藝術方麵向來就冇有甚麼標準，統統的藝術作品都是靠著本身的本性再加上一些技法而完成的。技法大家都能夠學，但是每小我在藝術範疇的這類本性卻不是大傢俱有的。

但想要讓這些韓櫟他們這些藝術生，考一個好的大學這是很不輕易的。

然後開端接管並且開端適應這個實際。如果這就是實際的話，那麼他想要挽回的遺憾真的太多。

並且本身家裡，特彆是父親對於他學習藝術還是很不支撐的。

可早已經掐烏青的皮膚，以及那陣陣的刺痛奉告韓櫟，這就是實際。

也能夠這麼說，全天下那麼多學習美術的，卻有幾人成為畢加索的，又有幾個達芬奇？