想到這裡，周建國說：“肖站長提的這點很首要。現在的當務之急是如何加強二場的安然辦理，消弭安然辦理和監督上的死角，確保我站安然出產700天的實現。看看大師有甚麼好的體例，能處理二場的安然辦理題目。”說完。眼睛便望向了大師……

周建國看了看他的副職們都不出聲，內心悄悄點頭，觸及到本身好處的時候誰都搶著為本身爭口袋，一到提處理問道的體例時都啞巴了。誰也不說話他隻好點將，指著安然科長王曉明說：“王科長，你先說說。采納甚麼體例才氣有效處理這個題目？”

主管安然的副站長楊鵬說：“我有一個設法，大師看看行不可，運轉車間每天不是有值班乾部麼，那麼，便能夠把值班乾部放在二場，利用安然辦理和監督的職責，如許題目不就處理了嗎？”

這個彆例乍一聽還不錯，細心一品底子行不通，運轉車間安然辦理的重點在一場，如果一個班值班主任三分之二的時候在二場，一場這邊安然辦理就呈現了缺失，即是撿了芝麻丟了西瓜，站帶領和車間乾部的現場查抄大要上能夠頂替值班主任利用安然辦理職責，但是，他們的查抄並不是主子走，而是查抄一圈就完事了，底子代替不了值班主任的感化。

周建國說：“王科長這個彆例固然很有設法，但實施上另有很多題目要處理，但他給大師開了一個好頭，起到拋磚引玉的感化，大師再想一想，另有冇有更好的體例。”

肖遠航的一番話讓大師墮入了深思，他闡發得很有事理，二場安然辦理情勢如此嚴峻，如果不處理便能夠產生行車變亂，這毫不是危言聳聽，是實實在在存在的題目。

周站長說：“王科長和楊站長的設法對大師都很有開導，大師再想想，采納如何樣的體例才氣底子處理這個題目呢？”(未完待續。。)

周建國向王曉明揮了揮手說：“王科長，不消站起來，你坐下來發言。”

周建國說：“你說吧，我們現在隻是研討，設法不成熟大師能夠彌補麼。”