一樣是對答如流，絕對值在初中的數學上算是一個小難點，但對於已經是成人的郭敏來講，這點東西的確就不值得提。

A，x-1=5.

鈴鈴鈴。

可這該如何降落本錢呢？

這是道求字母絕對值的題。

C，x=5或x=-5

這邊，郭敏數錢數的不亦樂乎，那邊，董曉霞幾小我卻看著郭敏格外不爽。

B，x-1=5或x-1=-5

六年！

剛給劉娜處理完題目，又有人拿著卷子上來。

從七歲開端，她就像是顆不起眼的小草，統統人都在教誨她，都但願她活成他們心目中的模樣，並雋譽其曰是為她好，除了爺爺奶奶。

不就是考了個第一嘛？

持續兩道題的解答，讓郭敏敏捷在四周人中間立起了威望，在喝彩的同時，又有人拿著題過來問。

劉娜的預言並冇有成真。

這不是她多麼榮辱不驚，而是風俗了。

“哇，郭敏你太短長了。”

郭敏淡然的看了看。

“就是，她不是平時挺愛說測驗如何如何樣的嗎？此次如何就不說了。”

在全天下都把她忽視的時候，隻要爺爺奶奶把她當作手內心的寶，也隻要在這兩位白叟的眼裡，她的壞脾氣纔是小孩子的表示，她的各種率性才氣獲得包涵。

班裡靜了靜。

早晨的自習課是數學。

隻是掃了眼，郭敏便開口道，“這道題實在很簡樸，題乾說絕對值a即是四，那麼也就是說，a即是正負四，同理，b也就即是正負五，以是a的值就是：4和-4，b就是5和-5，擺列組合的話，就是四種環境，a=4，b=5；a=-4，b=5;a=4，b=-5;a=-4，b=-5，但它要求a小於b，擺列組合的話，a和b能滿足的前提也就隻要兩種。”

像她前次買的一次性塑料碗，十塊錢才十五個，這麼算下來，一塊五一個，加上米、菜、粉絲，這本錢價就高了很多。

但在學習好的同時還能這麼夷易近人的，絕對是少之又少，劉娜就算是好門生內裡脾氣最好的了，但又是也會給人擺冷臉，會不耐煩。

題乾為：已知=5，且a小於b，求a、b的值。

粗粗的算了算賬，郭敏就感覺有點虧。

遵還是例，每次小測驗後，各科教員都會對此次的測驗做個簡樸的總結，這個時候，就是那些劣等生在大師麵前表示的時候。

既然看不起，她何必放在心上。

此次郭敏但是考了滿分，這麼逆天的成績，絕對會被教員誇的一塌胡塗。

更何況，這個馬教員在她宿世的時候就很不看好她，即便宿世她在初二的時候昂揚圖強，從倒數挺進全班前二十，馬教員還是看不起她。

郭敏跟著大流走出去。

有甚麼了不起的。

初中的題郭敏底子不杵，一樣是掃了眼便道，“你這也是遺漏了一種環境，把x-1看作團體的話，那麼x-1就即是正負五，以是答案應當填B，至於A和C，都冇考慮考慮到團體。”

馬教員一句話，郭敏四周的氛圍頓時變得古怪，有人憐憫，有人對勁，乃至另有人隔空投來嘲笑的目光。