宋教員已經在辦公室等她們了，見二端敲拍門探出去一個腦袋，宋教員就拿著鑰匙起家。

“那就先排練《擔鮮藕》吧，剩下阿誰等下再說。”宋教員一聽都是跳舞，來精力了。為啥啊，因為據他察看，彆的班彷彿跳舞節目很少的，即便出也是那種甚麼都城的金山上。這都上初中了，還跳金山上會不會太簡樸了點兒？

琴房恰好是在一樓最邊上，靠近側門的位置，出出進進的門生都能從琴房路過。

可貴二端謙善一下，搖搖手。“不不不，這也是我家裡人給我找的，我哪兒有那本領。宋教員，看您的反應，這節目能夠啊？”

“行，那我們先跳《擔鮮藕》”二端跟宋教員相同完了，找曹寄蕊和李芙菱籌辦排練。

畢竟曹寄蕊不是真草包，音樂一響私心邪念就丟到一邊去了。幾近是下認識地反應吧，三小我開端跳。

“哎呀，這個太都雅了，太成心機了。周端端，你這是擱哪兒整的？”不是宋教員藐視二端，再如何說一個初中生也編排不出如許的跳舞吧？更何況那伴奏也是專門配的。

不過二端清楚發覺曹寄蕊和李芙菱回家必定有練習，行動比之前在文工團學的時候要諳練了。

成果就瞥見三個小女人，臉上帶著甜美的笑容，蹦蹦跳跳的和著音樂跳舞。

從琴房門口顛末，聞聲內裡歡暢的音樂，都獵奇地立足旁觀。

宋教員驚奇地抬眼看了二端一眼，曉得這孩子本事，不曉得她這麼本事。黌舍搞個演出，她還能搬到文工團的救兵？

宋教員睨了一眼二端，心說，你都拿了纔來問我，會不會有點晚啊？

“宋教員，我們籌辦了兩個節目，一個是跳舞《擔鮮藕》，另一個是歌伴舞《大長今》。《擔鮮藕》已經根基成型了，《大長今》因為剛拿到伴奏帶，還需求調劑和排練。”再如何甩手掌櫃，宋教員也是月朔一班的絕對大boss，以是二端還得細細給教員交代一番。

二端幫著彭曉宇把鋼琴上麵的罩布取下來，彭曉宇開打琴蓋試了試音，還行。

“挺短長啊，班長。”宋教員調侃道，還叫二端班長。

固然仨人穿戴廣大的校服，結果要打扣頭，不過這支歡暢活潑的跳舞卻吸引了很多人的目光。包含偶然間從門口路過的同窗，因為有三個年級有好幾個班這節課都是體活課，以是門生還挺多的。

不過嘴上說出來的話倒是：“冇事，彆弄壞了就行。琴房有插座吧，應當有。”

下午第一節課是汗青，第二節是地理，上完就是體活課了。前兩節課另有點犯困的同窗們，體活課可就變了樣兒了，撒歡著往操場跑。

中間曹寄蕊她們聽到上課的時候文縐縐的宋教員來了這麼一句歇後語，都冇忍住笑意。氛圍倒是比之前要輕鬆了很多。

曹寄蕊鎮靜得小臉兒通紅，連李芙菱都抿嘴笑。二端嘿嘿一樂，看來她們這跳舞應當挺勝利哈？

他們班長說的這倆，他都冇聽過，起碼新意上麵絕對是充足的。宋教員莫名等候啊。

安撫地捏了捏曹寄蕊的手腕，二端真被這女人打敗了，才班主任一小我你怕甚麼啊，等真演出你咋辦？

漸漸的，門口的人越來越多，連窗戶內裡都是人。

實在說是琴房，也不過就一台鋼琴一颱風琴，這還是嘗試中學為了建立本質教誨黌舍，才鼓搗出來的。除了音樂教員偶爾來彈彈，它根基就是空置的。