收二端做門生也不過是解解悶，外加親戚裡道的幫手罷了。教是當真教的，不過冇想過能教出一個跳舞家。

二端攤攤手，您瞅瞅我，我這才練了多長時候啊？那些高難度的行動，她可一個都做不上來。

看了一眼看呆的二端，姚婉瑜有點哭笑不得，到底還是個孩子啊。

“扇起襟飛吟古今，真假共濟舞丹青。氣度沖天柔為濟，憐得筆墨歎無贏。丹青傳韻韻無形，韻點丹青形在心。提沉衝靠盤石移，倒是虛穀傳濁音。”這是對這支跳舞最出色的評價。

“舅姥姥，您能弄到《高山流水》這首曲子的伴奏帶麼？我想用這首曲子作為伴奏。”對敵手指，這個事兒還得身為跳舞家的您出馬呀，小可這廂有勞啦。

“嘿嘿，您可真是火眼金睛呐。”二端倒是很光棍兒，一點都不藏著掖著，竹筒倒豆子普通把事情給說了一遍。

小門徒二端顛顛兒跟在前麵，內心頭不竭地回想演練本身回想起來的部分，歸正有難度的部分十足pass掉。

爸爸把二端送到岑家，和姚婉瑜打了個號召就走了。留下了二端和一大筐青菜，夏六合裡的各種蔬菜應有儘有，每個禮拜送二端都會給岑家帶上一筐菜，岑家這一個夏天都不消買菜了。

“走吧，去練功房你跳給我看看。”心動不如行動，說風就是雨，姚婉瑜一馬搶先就往練功房走。

二端不曉得舅姥姥的心機活動，還在一邊兒比比劃劃的揣摩行動。扇子上是綢子不敷廣大呀，還得想轍重新弄一弄，不然表示不出想要表示的超脫感。

二端捂著被戳的處所，扁嘴。

“你這個行動做的不敷圓潤，要再超脫一點，工緻一點。”裡手一脫手，就知有冇有。

“舅姥姥，我這個還不成熟，您幫我編排編排唄？”略微有點喘，這不到三分鐘的騰躍騰挪，可把小胳膊小腿兒的二端累壞了。

“你剛纔說，你本身想了個節目？”姚婉瑜冇說同意，也冇說分歧意。

姚婉瑜伸手戳了一下二端的小腦袋瓜，淨給她謀事兒。

選這支舞，主如果想以創意和意境取勝。畢竟演出者是個二年級的小門生嘛。

聽二端這麼說，姚婉瑜倒是有點獵奇了。這孩子還本身創作跳舞了？學了幾天三腳貓的工夫，也不曉得弄出個啥樣的節目。

姚婉瑜瞟了一眼二端，這小丫頭無事獻殷勤，準有幺蛾子。

“我先幫你把行動再串一串，這兩天你抓緊練習，禮拜天再過來，我就能弄好伴奏帶了。演出服就穿我送你的那條舞裙吧，恰好合適。”提及專業的東西，姚婉瑜可不像下廚房那麼笨，井井有條得很。

不過明天二端的表示倒是讓姚婉瑜重新核閱起本身的這個門生，聰明是明擺著的，但是能在跳舞上有如此的悟性，實在是令人讚歎。

隨即，姚婉瑜也認識到，她抱負的那些行動，端端底子就把握不了。眼下她能做的就是幫著把這支跳舞編排得更連貫美好一些，再就是找一首好的配樂。

好吧，跳舞愛好者就是本身。

“嗯，你這是以扇子摹擬書法，和舞劍，又不離開扇舞。這個設法很好啊，隻是有些行動過於簡樸稚嫩了些。”姚婉瑜天然是一針見血提出定見。

姚婉瑜親身樹模了一下，二端看得雙眼放光，這就是跳舞家和跳舞愛好者的天差地彆吧？