但是對同為女性，並且對其早已經產生了免疫的好朋友來講，乃至能夠產生惡感化。因而莫沫發瘋了。

讓具有大眾支流審美妙的觀眾們，一看就不由心生愛好之感。

如許說來也不算奇特，倘若涓滴冇有興趣的話，再如何學。都不成能學出來的――即便學出來，隻要對付掉測驗。也會很快健忘。

這事情必定不會像淩逸說的那麼簡樸，一些隱蔽是不成能對賀晨等閒說出來的，不過賀晨對此也冇甚麼興趣，也懶得去猜――猜對猜錯對他而言都冇甚麼意義，他隻要曉得成果就行了 。剩下的還是舒舒暢服畫他的漫畫，清閒安閒。

如果汗青書也能像《那年那兔那些事兒》那樣風趣的話，誰還會討厭這古板，測驗需求背誦n多內容的課呢？

徐逸茹自言自語，一邊看漫畫，一邊看批評中大師的熱烈會商，一些汗青達人乃至和一些汗青學家開端在這裡會商此次事件所帶來的深遠影響。

失利了！

中原的根本教誨對門生的結果，活著界上公認是非常優良的，但是其古板、古板的形式，也是公認的。

此次賀晨畫出《那年那兔那些事兒》又給他們帶來了一種新的視角――是否能將一些簡樸的發矇類學科，跟更輕易被人們所接管，激起人們興趣的漫畫相連絡呢？

“一時冇想起來嘛，汗青泰初板了，比數學還無聊，我的汗青成績一向不高，報考的時候也不會挑選汗青成績來報考啊。”

兩人對視沉默，然後一起關掉了視頻談天。

隻見視頻中，莫沫有力地扶著額頭，唉聲感喟，有種交友不慎的絕望感：“唉……難怪我們的作品中老是有種誇大地虛幻敢。貧乏一種‘真’情‘實’感。你還是去補補汗青吧。我對一個連本身國度汗青都不體味的大門生完整絕望了。話說返來，你是如何考到燕京大學去的？不會是作弊的吧！你棍騙了我純真的豪情！我不跟一個用子虛的成績混進黌舍的人做火伴！”

呆萌的軟妹子，對男人來講，或許會產生一種“萌”的敬愛。

如許的故事，簡樸瞭然，讓人印象深切。它不像汗青書上，說這個事件產生了甚麼意義，甚麼影響，但卻讓人曉得了，中原產生過這麼一件大事件，這是一個對中原非常首要的事情。

不過，賀晨畢竟不是正規的教員，他隻算是掛名傳授，對於正規的教誨講授一點也不懂，特彆是非常首要的發矇講授，這能夠說是影響人平生的東西。

這類畫法極其簡樸，獨一兔子另有各色的擬人化植物，再加以台詞，連背景都冇有畫。

偏科，古今中外，特彆是在如許的測驗軌製下，偏科是常有的事情。

那場數次爭鋒，冇有硝煙的慘烈戰役，成果也終究出來。

賀晨版的《那年那兔那些事兒》是從當代史開端――采取的是五四活動為起點的阿誰當代史。

“ok！看來你另有救，快去給我補習去！等收假了，我要查抄你的功課！哼哼，如果讓我冇法對勁的話，老虎凳、辣椒水、皮鞭、蠟燭……”

本來作為他們反擊現在考覈軌製的利器《school-days》，現在卻因為“傑出”的社會反應，被敵手用來反擊他們。

“……”

汗青上產生的事情，冇有竄改。