然後，點撥班裡的孩子們，讓他們分頭去找閒著的教員們學習。開端，不明以是的教員們，都很歡暢，好學的孩子誰不喜好，可垂垂的，這些教員們感受出不對的。如何他們剛一閒下來，就有門生找來啊。懶惰慣了的教員們開端躲躲藏藏了，他們不是不肯意教，是真的想安逸的過日子啊，比來茶葉都省了。這時，董二三就早有籌辦的，讓錢寶帶著張棟琪，去揪出這些教員。

董二三冇甚麼助報酬樂的心機。她眼裡的事，隻分無益或者有利。現在，隻分和她有關或者無關。在她看來，現在看著是功德，萬一他們此中，今後有沉迷繪畫成了瘋魔藝術家的，那她現在就是在不法。甚麼事都不成能有絕對的定論的。以是當很多孩子不斷的感激她的時候，她向來不接管，隻會提示，“你們最首要的，是升學測驗。這些，不過是錦上添花罷了。”

開端的時候，董二三就像一個全能小教員似的，從各個方麵指導這些孩子，從零到有的學習講義外的東西。班裡冇有一個有特長的孩子......偶然她也煩。但是想想今後的黌舍日子，在想想她之前吃力學習的難處，就還是忍了下來。甚麼時候，人缺的，不是那顆想學習的心，但是能夠學習的前提。她不是俄然就仁慈了，而是感覺，既然能做，為甚麼不做。

因為董二三感覺，畫畫，她要有手又有腦，還要有畫布和各種顏料畫筆。這對她來講，構成前提太多，客觀限定多了，受製的機遇就多。冇有畫筆，她或許就會一文不值。董二三很不喜好這類，本身冇法掌控的事能夠會很多的環境和將來。她要一種，百分百美滿是屬於她的，甚麼環境下，都是她能夠本身決策的將來。那麼，就隻要不要客觀前提這一條路了――腦筋。

3265

被董二三訓了這些孩子一頓，跑來給教員送禮的家長才消停了，不在每天跑黌舍送禮了。不然被彆的家長曉得了，也跟著送謙遜教員教，那才真是提早好事了呢。大抵是孩子們歸去讓家長保密了，董二三還覺得遲早會透暴露來，成果，到了這些孩子們學習結束好久，開端去比賽獲獎，纔有人提及這件事。都說二小的教員，不愧是老教員，有師德，有教道......董二三感覺她虧損了。完整成了貨真價實的知名豪傑啊。就是那些得了她東西的孩子的家長，會分外感激她，還主如果因為她家有錢......

憋屈嘛？有點。

如此，從三年級開端，董二三所帶領的這個班級，就開端在各個比賽中，搶名譽了。董二三都不消本身出頭，嘩嘩的獎狀獎盃，一個個的來。二小，因為他們班，翻身了。但是，也不滿是因為他們班的原因。軍區的孩子，也是又一個主力軍。

若不然，董二三能夠挑選的將來太多了，繪畫，書法，乃至音樂或者文娛圈。可她十足都看不上的捨棄了。隻把這些東西，當作一種附加值，或者消遣罷了。她是這麼想的，以是她不會隨便的鼓勵彆人，好好畫畫，今後當個畫家，好好拉琴，今後當個音樂家。她本身不想做的，就絕對不會開口讓彆人做。己所不欲勿施於人，這個事理，不但合用在好事上，偶然很多人眼裡的功德，更加不該的。

如此，固然董二三在班裡，就算笑的很和順，也還是讓班裡的孩子感覺後背發毛。要說分緣最好的，是董二三，因為冇人會不聽她的。要說分緣最不好的，還是董二三......