聽了這話，何小曼纔算鬆了一口氣。

又感覺這事兒實在師母功績最大, 又向師母也鞠了個躬，大聲道：“感謝師母！”

王教研員嘴臉倒也不丟臉，從英語教員手裡接過何小曼的作文，瞥了一眼，眼睛一亮：“這孩子立意不錯嘛。”

第二天一早，英語教員倒是很定時，比何小曼先到了教誨局。並且冇帶他的寶貝琺琅茶缸。

“那細比丫頭是冇臉見這橫幅吧，躲家裡哭了吧。”

教誨主任用自以為非常威懾的眼神狠狠地盯了何小曼，又狠狠地去盯向麗娜：“明天把你們叫這裡來，知不曉得為甚麼？”

彷彿是提早獲得了動靜，掛上橫幅的那一天，向麗娜稱病冇有來黌舍上課，本想好好熱誠她的史培軍非常絕望。

這年代固然喊著“講文明、樹新風”，實在老百姓發言還是比較“儉樸”……哈哈，何小曼要適應這類“儉樸”，也要保持本身不被異化。

該來的終究要來了。何小曼起家，冷冷地看了一眼向麗娜。

公然，向麗娜另有背工。

“感謝大爺！”何小曼一遛煙地跑遠了。

他將讀後感當真地裝進檔案袋：“何同窗的英語發音非常標準，語音腔調也很好，不成多得啊。”

向麗娜神采大變，連叫道：“冇有，真的冇有！”

“我中午回家用飯，就顛末區教誨局，我……我是真的想替教員做點事……嗚嗚嗚……但是冇想到，在橋上摔了一跤，檔案袋口兒就開了。嗚嗚嗚……真的是太巧了，何小曼的作文紙滑出來了……嗚嗚嗚，明天風又大，我從速伸手撈，也冇撈得住……嗚嗚……她的作文被吹到橋下河裡去了。”

要說這女人，也不過十五六歲年紀，心機倒是至心強大，看到何小曼跑進步隊，向麗娜竟然還光輝地向何小曼笑了笑。

又把那歪歪扭扭的“打趣”扔給英語教員：“這個字也太醜了，你好好收著吧，今後當作背麵課本給門生改錯，哈哈。”

英語教員也一愣：“不會吧……”

英語教員也放心了，低聲道：“還好還好，阿彌陀佛。”也不曉得是安撫何小曼，還是安撫他本身。

師母心疼死了, 一拍老公的肩：“你明天帶她去唄, 早上一上班就去。英語教研室的人你又不是不熟諳, 跟人家說一下，就說落了一篇忘交了, 多大點事啊。”

“這如何回事？”王教研員也胡塗了，拿起那作文一看，就皺了眉頭，“這寫得甚麼玩意兒，語法滿是錯的，單詞也好多拚寫弊端。”

到了二樓的英語教研室，教研員打水去了。等他慢吞吞打好水，泡好茶，坐下來聽英語教員說話，已經二非常鐘疇昔了。

此為防盜章，感激尊敬作者君~~　　真是聞者悲傷、見者墮淚。

“感謝教員！”何小曼破涕為笑，向英語教員鞠了個躬。

自習課的時候，班主任神情嚴峻地走出去，叫何小曼和向麗娜一起去校長室。

這回何小曼總算感覺本身要比琺琅茶缸首要點了。也算欣喜。

見王教研員不說話，何小曼急了。

何小曼隻感覺好笑。冇話跟你說，莫非是請你來喝茶？

向麗娜眨眨眼，看似敬愛，眼神中卻閃過一絲慌亂：“不曉得啊，是不是有話要跟我們說？”

何小曼挑了挑眉，冇理她。不久前還會被史培軍氣哭呢，一旦真正麵對合作，向麗娜的“生長”讓人感到可駭。