跑出校門的時候，門衛大爺還感喟：“哎喲找了這麼久，甚麼首要的本子啊。”

“哇――”向麗娜竟然扁了扁嘴，放聲大哭，將屋裡的幾個教員都給震住。

王教研員嘴臉倒也不丟臉，從英語教員手裡接過何小曼的作文，瞥了一眼，眼睛一亮：“這孩子立意不錯嘛。”

向麗娜的神采終究難堪起來，昔日甜美的笑容不見了，取而代之的是閃動惶恐的眼神，完整不敢直視何小曼。

這回何小曼總算感覺本身要比琺琅茶缸首要點了。也算欣喜。

英語教員有些忍不住笑意：“是啊，寫得不錯，有設法。”朝何小曼看了一眼，像是鼓勵和表揚。

該來的終究要來了。何小曼起家，冷冷地看了一眼向麗娜。

又把那歪歪扭扭的“打趣”扔給英語教員：“這個字也太醜了，你好好收著吧，今後當作背麵課本給門生改錯，哈哈。”

“這如何回事？”王教研員也胡塗了，拿起那作文一看，就皺了眉頭，“這寫得甚麼玩意兒，語法滿是錯的，單詞也好多拚寫弊端。”

粗陋的校長室裡，唯有會審陣容很豪華。

到了二樓的英語教研室，教研員打水去了。等他慢吞吞打好水，泡好茶，坐下來聽英語教員說話，已經二非常鐘疇昔了。

教誨主任用自以為非常威懾的眼神狠狠地盯了何小曼，又狠狠地去盯向麗娜：“明天把你們叫這裡來，知不曉得為甚麼？”

第二天一早，英語教員倒是很定時，比何小曼先到了教誨局。並且冇帶他的寶貝琺琅茶缸。

王教研員從一堆檔案袋裡抽出一個，繞開綁繩，將內裡的作文一取出來，一愣：“不對啊，你們冇漏報，這不是送了兩篇嘛！”

何小曼微微一笑：“左手寫的。”

“感謝大爺！”何小曼一遛煙地跑遠了。

回到家，書桌已經被何立華占了裝電視機。因為在客堂間裡鋪攤子，很輕易被竄門的鄰居看到，不便利保密，組裝大業一向悄麼麼在房間裡停止。

向麗娜神采大變，連叫道：“冇有，真的冇有！”

何小曼挑了挑眉，冇理她。不久前還會被史培軍氣哭呢，一旦真正麵對合作，向麗娜的“生長”讓人感到可駭。

見王教研員不說話，何小曼急了。

英語教員千恩萬謝地出了教研室，走到無人處，神采一變，恨恨地罵道：“這向麗娜如何回事，找誰寫的這麼醜的字？”

當然不會。何小曼從冇想過要諒解向麗娜，何玉華這類劈麵敲鑼的潑貨她能夠諒解，背後紮針的向麗娜就算了，諒解她，就是給本身挖坑。

公然，向麗娜另有背工。

何小曼跑進步隊，瞥見向麗娜一板一眼，做得比誰都當真，在渙散的步隊裡格外刺眼。

英語教員曉得，何小曼這話的意義就是“不籌算算了”。那他就是另一付籌算了，與其讓何小曼去打小陳述，還不如本身把握主動權，去處校帶領彙報。

“教員。她應當劈麵向我報歉。”何小曼神采凝重。

何小曼隻感覺好笑。冇話跟你說，莫非是請你來喝茶？

何小曼立即又眼淚汪汪地望著師母：“師母，我真的花了很多心機的。我之前讀書不好，向來冇有得過獎，這是第一次插手比賽，我爸爸都歡暢壞了，如果讓他曉得我寫的作文都冇給評委教員看到，他會悲傷的。”