何小曼跑進步隊，瞥見向麗娜一板一眼，做得比誰都當真，在渙散的步隊裡格外刺眼。

這回何小曼總算感覺本身要比琺琅茶缸首要點了。也算欣喜。

何小曼驚了，竟然這麼輕易就坦白？如何感覺就不像向麗娜的為人呢？她既然做到如此沉思熟慮的境地，如何會被教誨主任一敲桌子就嚇住？

王教研員嘴臉倒也不丟臉，從英語教員手裡接過何小曼的作文，瞥了一眼，眼睛一亮：“這孩子立意不錯嘛。”

跑出校門的時候，門衛大爺還感喟：“哎喲找了這麼久，甚麼首要的本子啊。”

教誨主任將那篇左手版的“買飯麼力”往桌上一扔：“嗬，還說不曉得。自告奮勇要幫教員去送作文，實在就是想坑同窗？”

到了二樓的英語教研室，教研員打水去了。等他慢吞吞打好水，泡好茶，坐下來聽英語教員說話，已經二非常鐘疇昔了。

何小曼微微一笑：“左手寫的。”

何小曼和向麗娜站著，校長坐在辦公桌後，彆的幾張木頭方凳上，順次坐著教誨主任、初三（2）班班主任、英語教員。

當然不會。何小曼從冇想過要諒解向麗娜，何玉華這類劈麵敲鑼的潑貨她能夠諒解，背後紮針的向麗娜就算了，諒解她，就是給本身挖坑。

粗陋的校長室裡，唯有會審陣容很豪華。

又感覺這事兒實在師母功績最大，又向師母也鞠了個躬，大聲道：“感謝師母！”

等何小曼全數背完，王教研員笑道：“何同窗，我信賴這篇作文的確是你寫的。給你破個例，幫你把作文替代出來。”

師母蓋上鍋蓋，在圍裙上擦了擦手，走到何小曼跟前：“你一個小孩子去教誨局，連門都進不了。”

此時的社會環境，固然“婦女能頂半天涯”的標語喊得山響，但大多數時候，隻在乾活方麵頂天，一講到社會職位，就有點嗬嗬噠了。

向麗娜的神采終究難堪起來，昔日甜美的笑容不見了，取而代之的是閃動惶恐的眼神，完整不敢直視何小曼。

英語教員有些忍不住笑意：“是啊，寫得不錯，有設法。”朝何小曼看了一眼，像是鼓勵和表揚。

英語教員支支吾吾，又不敢違拗老婆的號令，終究點點頭：“好吧，快回家重新鈔繕一遍，明天早上七點半在區教誨局門口等你。”

看到她又在鼓搗，何玉華倒飄過來問了一句：“明天不就見你寫了麼，明天還寫？”

英語教員一驚，抬起那張氣血兩虧的臉，怔怔地望了何小曼好一會兒。這個還不滿十六的小女人，為甚麼會有著如同成年人普通的沉寂？

“感謝大爺！”何小曼一遛煙地跑遠了。

何小曼立即從中間的桌子上站起，衝到辦公桌前，從王教研員手裡接過兩份作文。

聽了這話，何小曼纔算鬆了一口氣。

師母心疼死了，一拍老公的肩：“你明天帶她去唄，早上一上班就去。英語教研室的人你又不是不熟諳，跟人家說一下，就說落了一篇忘交了，多大點事啊。”

“教員。她應當劈麵向我報歉。”何小曼神采凝重。

英語教員也放心了，低聲道：“還好還好，阿彌陀佛。”也不曉得是安撫何小曼，還是安撫他本身。

英語教員曉得，何小曼這話的意義就是“不籌算算了”。那他就是另一付籌算了，與其讓何小曼去打小陳述，還不如本身把握主動權，去處校帶領彙報。