這還挺壓韻，個個都是《中國有西瓜》種子選手。何小曼忍俊不由。

窗彆傳來悉悉索索的聲音，竟然是史培軍帶了一幫同窗擠在視窗看熱烈。

評審都是各區教研組抽調的教研員，當然都想關照本身區裡的中學，他們對市裡那兩三家重點中學耐久兼併各種大賽獎項，早有不滿。

“不成能！”她大呼，抓過一片來辨認，“是誰從水裡撈出來的？”

校長將信將疑，見教誨主任也問不出個成果，便坐直了身子：“固然一開端是不測, 但你這個思惟就不對！將同窗的作文弄丟了, 就應當讓同窗重寫一篇, 如何能擅自替人乾活，你尊敬彆人的東西嗎？”

看機會差未幾, 何小曼將手伸入口袋，將碎紙片取出來，抖在校長跟前的辦公桌上。

好一招以退為進。

嗬嗬，這假惺惺的報歉，何小曼聽都不要聽。不接管！

“對不起，小曼……嗚嗚嗚……此次是我太焦急了，冇好好措置，向你報歉，請你諒解我好嗎？”向麗娜哭泣著說。

“我錯了，校長，請處罰我！”

這下校長不是烤出汗，是要烤出油來了。

他將何小曼的讀後感放在了英語作文的第一篇，在評審時，很慎重地向大師保舉。

而英語教員手裡正捧著琺琅茶缸，聽到這個動靜，衝動地茶缸都摔在了桌上，掉了指甲大一塊瓷。

方纔被向麗娜一個小黃毛丫頭耍得團團轉，差點就信了她的胡話，教誨主任內心正不爽呢。再說了，校長和教誨主任這類配置，向來就不是鐵板一塊，大要笑嘻嘻、內心媽買批，是他們的平常相處形式。

班主任一看，臉都綠了，立即開了窗戶要趕人，哪曉得史培軍叫道：“校長，要不要我來作證啊。碎紙就是我撿到的，向麗娜放學了還跑渣滓桶去找紙片，怕本身扔得不完整，哈哈！”

歸正, 毫不在她向麗娜。

這個年代，記入檔案的“處罰”比如許公開的熱誠更嚴峻。人們還不太曉得自負的代價。何小曼卻曉得，向麗娜“可駭的生長”經此，將更升一個台階。

回身，冷冷地看著校長和主任：“校長、主任，如果不是有同窗在渣滓桶發明瞭這些碎紙，向麗娜偷梁換柱的行動將永久不會被人發明。這不是僅僅是膽小，這底子就是用心叵測！”

敲敲桌子，一臉端莊：“向麗娜同窗固然為我們黌舍獲得過很多名譽，但是此次事件，性子非常卑劣。我們校帶領開個會，研討一下，必然會秉公措置。”

王教研員是英語作文比賽評審小組的成員。因為何小曼闖到他辦公室去據理力圖的一幕，讓他對何小曼印象深切。過後，他很當真地看了何小曼的作文，不得不承認，比他手頭的一堆“買飯麼力”畢竟是要高出一個身位的。

何小曼覺得向麗娜又得哭，卻忘了她“可駭的生長”。

人的生長與收成，在這些突如其來的事件中交叉，所謂運氣的看重，畢竟還是要靠本身過人的氣力。

不得了啊，這但是黌舍第一次獲得英語類的全市一等獎！

頓時，氛圍變得難堪起來，這即是承認這就是何小曼的作文字文啊。

一群男生做鬼臉的做鬼臉，起鬨的起鬨，另有學她在校長室哭的，另有做勢拿了廢紙在撕的。

何小曼卻不悲觀：“你信天理嗎？”