“對方辯友，你們好！我們是……”

從這份氣度便能夠看出，十二中真的是名不虛傳。

這是第一支和他們在比賽前用這麼傑出的態度和他們打號召的步隊，其他的對方，核閱他們的目光中，要麼不屑，要麼充滿了不友愛。

“第三，相對於應當教誨，很多人提出了與招考教誨相對的本質教誨來提拔人才。但是“本質”本就是見仁見智的東西，你說這個叫本質好。我也能夠說這個不能叫本質好，主觀的東西，冇有客觀的標準。爭到了最後，常常就成了任命機構的帶領的一句話。就能決定選不選你。如許下去，很能夠會導致使考生依托乾係和家庭背景停止汲引任用，不正之風騷行，秉公舞弊嚴峻，苦苦讀書而冇有背景和乾係的貧民的孩子就底子冇有體例獲得汲引重用。這纔是最大的不公道。”

“其次，招考是一種有效的教誨體例，它能夠促使門生學習。招考教誨大大進步了我國群眾特彆是鄉村群眾的文明程度。”

“大師好，我是反方一辯李霜霜，我方的觀點是招考教誨停止人才。起首招考教誨過分的誇大傳授知識和技術，誇大知識的諳練程度，大多采納過分學習、強化練習的手腕，也就是我們凡是所說的“題海戰”。把門生的眼界範圍於書籍，知識麵狹小，貧乏自主性、締造性，呈現高分低能的局麵。”

一樣坐在賽台上的B市十二中代表隊，這是這麼多場比賽中兩隻步隊的第一次對壘，兩邊都不體味對方的氣力到底如何樣。

三天前，他們來這裡是為了旁觀比賽，而現在他們倒是插手比賽。

三天的時候籌辦一場天下性的高程度辯論賽，如何說都顯得過於倉促了些。但是恰是因為時候的倉促，更能凸顯插手辯論的辯手的才氣，不是嗎？

看似占儘了先機的理工大附中代表隊，但是李霜霜的辯詞不管從氣勢、內容、實際等各個方麵來講，較著都不如對方的一辯。

“各位……大師上午好！在比賽開端，我看到了我主持這麼多場辯論賽裡都冇有呈現過的征象，兩支步隊非常友愛，彷彿熟諳多年的老友。這讓我非常的打動。我想比賽的意義不但僅在於勝負。而在於比賽的過程，在這個過程中，我們會有很多的收成。堆集知識，熬煉才氣……收成友情。”

“……”

“我想明天坐在這裡的兩支步隊。不如比賽的成果如果，他們已經收成滿滿的；非論比賽的成果如果，他們已經成為朋友。這不但僅是他們的收成，更昇華了我們此次比賽的主題！”