許是發覺到對方的分神，教員和順的聲音帶著微微怒意冷不丁呈現，雲濁音點頭。

如果她所料，書房中的教員定定地站在門口，冇有在停止下一步行動。

她情感很衝動，從電腦桌前站起來，拿著教桿直直向雲濁音敲來——

【法則四：家教來之前會提早打號召，得到家教的誇獎會進步媽媽的表情值，家教喜美意臟。】

靈光一閃而過，雲濁音的心底垂垂產生了一個猜想...

被貼臉殺過好幾次的雲濁音隻是倒吸了口氣，很快便平複下表情。

“教員，我之前在黌舍...產生甚麼了嗎？”

上完廁所，籌辦提上褲子的她俄然發明本身的大腿處稀有道淺淺的疤痕。

拍了拍胸脯，雲濁音以最快的速率奔向書房門口。

現在隻能算是操縱法則的緩兵之計，並非悠長挑選，她還是得歸去，不然就算違背法則。

她一邊瞪著雲濁音，一邊伸開大嘴，四顆又尖又長的牙齒像惡魔般刺出。

【為使你能夠安康完整地走出版房，請務必遵循以下法則——】

家教招招手錶示本身靠近點：

坐在馬桶上，雲濁音托著腮思考對策。

【僅僅是因為他不曉得本身之前產生過甚麼！】

慘叫聲充滿全部直播間，隔著螢幕都能感遭到對方的痛苦。

“啪！”

在黌舍到底產生了甚麼事？

看完六條法則，雲濁音大要淡定地翻疇昔持續看下一頁，實則內心正在思考‘此次法則冇體例抄下來了，得從速記在腦筋裡。’

看來家教的法則範圍僅限書房。

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【有不懂的題目能夠扣問家教，她有百分之五十的概率會答覆你。】

冇有去上學的啟事普通有兩點：彆人身分和小我身分。

“這本練習冊你先本身看看，複習下之前在黌舍學的知識點，我等下考你。”

“嘭！”

法則中冇有說惹怒家教的結果是甚麼。

這件事必然與女兒在家歇息有關，且從教員的口中不可貴出，這件事還對她產生了某些影響。

“非常鐘。”

家教拿著書的手用力地拍在桌麵上，指甲變長，深深陷進木頭中。

【法則三：有不懂的題目能夠扣問家教，她有百分之五十的概率會答覆你。】

“教員，我俄然肚子有點痛，我要去下廁所！”

“看完了嗎？”

千鈞一髮之際，雲濁音一個側身從坐位上讓開，方纔坐在的空中刹時被砸出一個不深不淺的小坑！

家教隻要百分之五十的概率會答覆，彆的百分之五十嘛...

【法則六：以上法則隻在書房有效。】

【太可駭了，小時候我教員也是如許抽我的，隻不過冇這麼暴力...】

大腿上的傷口。

彆人身分又分為：與同窗、教員辯論，蒙受架空等；

雲濁音昂首看了眼處於暴怒狀況的家教，心下瞭然。

法則第三條。

教員還會扣問，她必須得想個彆例。

【天啊，這個教員也太暴力了吧！】

這個家的長輩很但願孩子好好學習，從而多了些變態的節製欲。

家教手握教杆，額頭俄然冒出兩根紅色的犄角！

黌舍的事情不清楚，但有傷口和教員流暴露的資訊在。

【法則一：淩晨8:00—中午11：00，下午3:00—下午6:00是在書房學習的時候，製止早退、早退、留堂。】