“我先看，我先看。我先過來的。”

現在，俄然白童的作文，就這麼不倫不類的貼了上去，學習委員有些不舒暢。

但現在，她作為當事人，她倒是全班中最淡定的一個。

恰好有些同窗，聽著前麵半截話：“真讓人不測？這是甚麼意義？莫非白童寫的這個，不好嗎？”

白童宿世就是這麼一個環境，一手鋼筆字，是寫得很標緻。

“對，我也要看，白童，你俄然作文寫得這麼好，有不有甚麼決竅，跟我們說說。”

白童很感激的看了張小渝一眼。

直到兩堂作文課下了，但紅揚還冇分開課堂，那些同窗立即圍過來，對白童道：“白童，把你的作文再拿來我們看看啊，剛纔教員念得太快，我還冇有聽得清楚。”

她們都屬於典範的在班上冇甚麼存在感的人物，張小渝肯站在她這邊保護她，她當然打動。

白童聽著這話，哭笑不得。

可惜平時，她的成績，在班上不溫不火，大師的目光，一向都是盯著分數，冇人重視過她的筆跡。

平時，這黑板報，一向是學習委員他們承包了的事，都是她們摘抄一些優良的小文章寫上去。

中間已經有同窗，拿了膠水過來，大師一起脫手，很快就將白童的作文，給貼在前麵的黑板報上了。

作為學霸班長，說話的程度天然不一樣，可阿誰有些愣頭青的李偉同窗，還是不平氣的道：“可我們冇瞥見項紅明天的作文啊，要不，把項紅明天的作文拿出來比比，誰短長不就曉得了嗎？”

語文課代表聽著前麵同窗們肆無顧忌的評價，彆扭死了。

都說脾氣外向活潑的人，寫的字就輕易草率草率，脾氣外向的人，字到輕易寫得清秀標緻。

還好，但紅揚點評完了她的習作，立即就開端講上麵的作文課。

本身，不過是多活了一世，多了些經曆，將這些經曆，寫了出來罷了，如何就成了抄的了？

實在白童的作文程度不差，隻是冇有達到次次就第一的份，再加上她平時木訥外向沉默寡言的本性，令人不如何重視到她罷了。

可再不舒暢，也冇說甚麼。

現在，這作文紙一貼上前麵的黑板報上，有著那些學習委員的字在中間作映托，高低立即就比了出來。

但紅揚在講台上，看著這統統，笑了笑，對大師道：“既然大師都這麼對白童的這個作文有興趣，那白童，你將你的作文，貼到前麵的黑板報上去，如許，大師都能夠下課了的時候，去觀賞鑒戒。”