我們這座小城周邊有大小湖泊，水庫有八十九個，此中百分之90的湖泊和水庫的水位在三米以上的水位，夏季雨水豐沛，水位另有所上升，也就是說水位還不至三米，乃至是四米。五米之深。

再就是要叮嚀門生儘量少去人流量麋集，和因獵奇去圍觀一些打鬥打鬥，常常傷害就埋冇在此中。

再就是門生高考結束，家長們不能聽任自流，重視安然的題目。剛好這個安然題目還是由我們的王團長給家長們講講吧，你冇定見吧。”校長做個請王孟傑持續的手勢。

聽到王孟傑講到黎菁菁家的餬口事情，體味黎菁菁家狀況的家長在內心感慨，貧民家的孩子早當家。有很多門生的媽媽聽了黎菁菁的狀況眼圈不由的紅了起來。這是一個意誌多麼固執的孩子。很多大人都做不到。一個高三的門生卻做到了。

王孟傑在台上對家長們的娓娓而談，黎菁菁和謝琳琳都聽的逼真，冇想到傑哥哥另有做教員的潛質。

客歲暑假天下統計數據隻是暑假期間溺水而亡的小學。中學，大門生人數為八萬九千一百二十六人。這些數字奉告我們，暑假對門生來講最大的傷害來自水。”

王團長有理有據的數據讓家長們心折口服。

黎菁菁同窗就是靠固執的聳峙降服餬口上的困難，走到明天這一步的，在她的心中隻要一個信心，把每次的機遇都當作最後一次來對待，這就是黎菁菁的法門。

王孟傑講到這停頓了下。因為這會台下家長們都在竊保私語。每年有這麼多的孩子被水淹死真太可駭了。

這些家長比門生還要難服侍，每年的家長會上和教員當堂爭論的家長比比皆是。

台下的家長們再次掀起狠惡的鼓掌。分歧以為這安然題目還是由黎菁菁哥哥講授最有壓服力，人家但是打擊暴力構造的豪傑。

“我校學習尖子黎菁菁的學習狀況王團長給大師先容了，我們家長也要思慮下，你們的孩子有阿誰說是比黎菁菁學習前提更差更艱苦的。

王孟傑的話語很儉樸，並冇有富麗的詞語來標榜黎菁菁的勤奮，都能夠說是用白描的伎倆講訴黎菁菁的平常餬口和學習。

“黎菁菁哥哥講的就是好，我向來就冇有聽過一個教員如許開家長會的，人家用究竟說話，不誇大，不打擊抨擊。哼，那像那些教員開會就是牢騷，攻訐，向來就冇有誇過我家孩子。”

聽連續走出小會堂的家長們的群情就曉得了。

“黎菁菁你傑哥哥太能講了，隻是一堂家長會就把家長們拉攏了，他如果我們黌舍的教員，那還不成了禍校殃民的妖孽教員了。”謝琳琳聽著走出來的家長們的群情感慨道。

王孟傑在台上侃侃而談，台下家長們聽的津津有味。向來冇有阿誰教員把個家長會講的如許緩緩活潑深深的吸引家長的重視力。

冇想到傑哥哥引經據典以數字壓服家長，把這些家長們說的心折口服，幾個小時的家長會，把家長的心都光複了，太短長了。

“王團長博學啊，對這小小的都會陣勢這麼熟諳，我餬口了一輩子都不曉得小城四周的陣勢，忸捏啊，湖泊水庫的水都這麼深，我向來都冇有禁止過孩子去泅水，本來隱患就在身邊。”

一堂家長會快成了王孟傑的陳述會，校長和教務主任隻是彌補了些家長考前的應當如何共同考生，確保考生順利完成高考等事件。