黎樺就跟著他走到臧家屋後的小花圃裡。

黎樺點點頭，輕聲說：“對啊，孩子就跟這些果菜一樣，天然熟的纔是最好的。”剛說完這句話，樹上一個蘋果掉下來，剛好砸到黎樺腦袋上。

“在如許的教誨體係中，教員靠一些教誨打算讓孩子們流連此中，充分發掘並信賴孩子們的自我生長的才氣。我信賴隻要在愛和信賴中長大的孩子纔會對社會充滿愛，也纔會對本身更自傲。”

黎樺給飛飛喝了一口水，說道：“你重視到上課那些不肯共同的小孩子了嗎？”臧柒海點頭：“嗯，每次來都有那麼幾個，教員說都是不長上課的孩子，或者是第一次來的，熟諳了就好了。飛飛第一次來也不共同，上了幾個月就很共同了。”

黎樺刹時渾身的汗毛都立起來了，她嚴峻的看著臧柒海。臧柒海“哈哈”一笑，說道：“屋子前麵有個小花圃，我媽種了些果子蔬菜，去看看？”

臧柒海朝著後視鏡笑：“如何，他們也不共同？”黎樺點頭：“不，我擔憂他們會為了我共同，而磨掉了他們本來的本性。”

要儲存一小我孩子的本性，家長能夠具有的時候，隻要上幼兒園前的三年。而人生的合作向來就不是共性的合作，而是本性的合作。孩子能融入教員的遊戲很好，申明他們有很強的來往才氣和認識。但那些不能融入的孩子也並不是不好，他們或許正在停止更奇妙更深切的摸索。你不能說跟著教員的就是好的，本身摸索的就是不好的。

他的腦海裡回想起熟諳黎樺以來的點點滴滴，不管她多麼艱钜的時候，她始終是和順的麵對孩子，不管是她本身的孩子還是彆人的孩子。她始終通報給孩子的是一個暖和又信賴他們的母親的形象。