黃靜是個熱忱瀰漫，心直口快的主，看秦放歌在往電腦裡輸入譜子，就歡暢地問她，“這就是你給我寫的鋼琴二胡合奏曲？”

第一段和第三段是類似的美好如歌的抒懷樂章，第二段中插手的是嚴峻不安，豪情彭湃的飛騰段落。三個段落充滿了激烈的感情宣泄的行舉對比。

秦放歌正色說，“每小我都有本身獨占的措置體例，我彈的也不就是最好的。”

這首練習曲算是比較長的，有四分半鐘，難度可謂不小。並且想彈到秦放歌如許的速率，對絕大部分人來講，就不是那麼輕易的事情。陳瑜珊本身之前也曾經練過鋼琴，她估摸著，以她現在的程度，起碼要花兩個月時候，才氣將這首曲子拿下來，當然，最後必定和秦放歌的歸納冇法比。

陳瑜珊在開端闡發以後就心有感概地嘉獎著說，“秦放歌這年紀能寫出如許的曲子來，絕對擔負得起鋼琴墨客的名號了。”

這首練習曲，她們兩人都得破鈔工夫去苦練，從現在就得開端。<!--章節內容結束-->

肖雨然籌辦齊備，說帶了，也不消秦放歌多叮嚀，她本身就去拷貝，籌算去列印出來後就去練習。她曉得秦放歌明天的首要任務就是和黃靜做二胡鋼琴合奏曲，她們兩人收成這首練習曲，算是天上掉餡餅，絕對的不測欣喜！

秦放歌說臨時不消，還冇終究訂恰好，列印出來也是華侈，先在電腦上做好再說。

黃靜就嗬嗬笑，“小夥子短長呀！這都開端寫鋼琴練習曲了！”

肖雨然和陳瑜珊都笑，閒話幾句以後，秦放歌就把這首練習曲給全數輸入電腦中。

肖雨然還體貼起黃靜的二胡鋼琴合奏曲來，問秦放歌需求她們幫手列印不。

的確是首練習曲，從曲式佈局就能判定出來，典範的E大調2/4拍子的三段體(A-B-A)。

秦放歌臉上帶笑，手上冇半點停滯，“就跟我本身平時練習的差未幾，都是練習嘛！師父稍等一會，頓時就好。”

最後兩人切磋很久，得出開端結論，這是一首表達離彆的練習曲，那些記唸的誇姣過往，即將迎來的是繚繞在心間，揮之不去的拜彆傷感之情。

肖雨然也不介懷，還笑著說和她一起進步，一起學習。

技術性的難點很多，光幾個聲部的措置，就得破鈔很多工夫，更彆說那些幾度反向模進的措置了。

他神情專注，像是投入了統統的精力在鋼琴吹奏上，底子就冇工夫去理睬幾個觀眾的感受。

陳瑜珊趕緊謝過他，中間肖雨然也在感慨，“我之前如何就冇想到這個好體例呢！”

末端在感喟般下行旋律中不竭模進，並呈現富於特性的降六級和聲大調，進一步加深樂曲哀婉難過的情感。

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肖雨然卻仰著小腦袋說，“秦放歌對你們更好，專門給錦瑟華年樂隊寫歌，還給你寫鋼琴二胡合奏曲。”

她們做好籌辦，他手指輕撫上琴鍵，幾個女孩子都摒住呼吸，大氣都不敢出一口，肖雨然也完整放棄看電腦，拿著灌音筆，用心致誌地看他手上的行動，服從鋼琴裡傳來的聲音。

黃靜則鼓動秦放歌，彈上一遍，讓她也聽聽，這首曲子究竟如何。歸正他本身作曲的，不消看譜也能吹奏的。