洞長帶著宋知夏走進一個房間，內裡有十幾個孩子正在上課，一個女先生正用炭條在山壁上的一塊大木板上謄寫。

洞長笑了起來：“看來新大陸的人，在學習上比我們部族肯動腦筋多了。”八甲部族一向是武力強於智力，這一點也一向被大陸上的彆的大部族諷刺，不過八甲人本身看得開，有的方麵強了，有的方麵就弱，他們強於武力，那麼智力上就會差一點，上天是公允，世上冇有完整完美的東西，他們不強求，偶然也會自嘲本身部族不愛動腦筋。

宋知夏驚詫：“去祖洞上學？”八甲部族也有私墅或學院？她這個外來人也能夠去上學？

安和看著宋知夏又演示了好幾個字的佈局拆分，心中更加驚奇，而她的眼神卻更加清澈：“這類學習體例，看起來挺成心機的，來，讓我嚐嚐。”安和接過紙筆，試著拆分了幾個字的佈局。

宋知夏更驚奇了：“是巫讓我去上學？”

孩子們的定見會聚到了洞長這裡，洞長把宋知夏召來，問她有冇有拆分佈局的好體例，宋知夏乾脆就把拆分佈局的事包辦了過來，她來設想八甲筆墨的筆劃和部首，有了這兩個佈局的根本，字便能夠組合起來了。

“是的。”

宋知夏在一張空缺的紙上寫了一個字，然後在邊上謄寫這個字的拆分佈局：“看，就是如許，把一個字拆分紅分歧的佈局，記清這些佈局的位置，然後再組合起來，寫成一個字。”

“嗯。”洞長持續謄寫，“是跟著東景餬口？”

厥後八甲人曉得製作石屋了，八甲人就從山洞裡出來了，大多數的山洞就垂垂荒廢了，不過作為議事山洞的祖洞被儲存了下來，成為八甲小孩學習筆墨和禮節的處所，每個八甲小孩六歲後都要進入祖洞學習，直到完成學業為止。

宋知夏內心還是有些忐忑，不過她從順如流地服從了安和先生的話，改換了稱呼：“是，安和。”

宋知夏從速應道：“宋知夏，能夠直接叫我夏。”宋知夏這三個字對於八甲人來講，有些太長太拗口了，直接叫夏字就比較簡樸了。

宋知夏敢這麼大包大攬，首要的啟事是八甲筆墨相對簡樸，並且字的數量少，隻要三千多個字，比起故鄉大陸高達九萬字的筆墨傳承，的確是不敷看。

看來洞長出去了，女先生從速放下炭條，朝洞長施禮：“洞長。”

安和聽完很高興，但是她高興後又有些擔憂：“我們是大人，感覺如許拆分了佈局，再組分解字，比較好學，但是對於孩子們來講，他們會不會反而感覺費事了？”

艾義笑著點了點頭：“嗯，讓你去上學，還是巫親口說的。”

第一個十天，宋知夏每天都累得癱倒在練習場上，由東景揹著返來，返來後還得由東景推揉活血，不然第二天底子起不來床。

女先生看向宋知夏，麵上展開帶著幾分和順的笑意：“夏，歡迎你，我是安和，今後我就是教誨你的先生了。”

洞長點點頭：“這位就是重新大陸過來的夏，今後就進你的班，你好好教誨她。”

“成心機，成心機，我去找洞長。”安和興沖沖地拿著這張寫滿了字和佈局的紙跑了。

宋知夏冇想到女先生竟然自報姓名，在夏國，先生隻會向門生說本身的姓和字，不會說全名，是以她誠惶誠恐的施禮：“夏拜見安和先生。”