第一個十天，宋知夏每天都累得癱倒在練習場上，由東景揹著返來，返來後還得由東景推揉活血，不然第二天底子起不來床。

安和看著宋知夏又演示了好幾個字的佈局拆分，心中更加驚奇，而她的眼神卻更加清澈：“這類學習體例，看起來挺成心機的，來，讓我嚐嚐。”安和接過紙筆，試著拆分了幾個字的佈局。

在東景和艾義的照顧下，宋知夏越來越融入八甲部族了，特彆她學會的八甲語越來越多後，已經有越來越多的八甲人主動與她交換了。

“嗯。”洞長記好了宋知夏的三個答覆，放下了草莖筆，起家朝外走去，“你跟我來。”

洞長與安和先生都愣了愣，見到他們的反應，宋知夏更惶恐了，覺得本身做錯了甚麼，又或者說錯了甚麼，嚴峻地看著他們。

宋知夏跟著艾義走了一段上山路，轉過一個轉彎後，一個廣大的山洞口呈現在了她的麵前，山洞口的邊上立著一塊石碑，上麵寫著兩個大字，祖洞。

洞長卻冇有直接記錄“夏”，而是用一種特彆的標記謄寫了宋知夏的名字。

“夏，你現在已經有了八甲語的根本，能聽能說，現在能夠去祖洞上學了。”

艾義領著宋知夏走進了祖洞，祖洞內裡極其寬廣，洞頂上和山壁上還開了幾個窗戶，陽光能夠直射出去，以是洞內並不顯得陰暗，為了支撐山洞，洞內另有好幾根聳峙高大的石柱，而以石柱為鴻溝，用草簾分彆出了好幾個房間，宋知夏看到每個房間裡都有小孩在上課。

宋知夏在一張空缺的紙上寫了一個字，然後在邊上謄寫這個字的拆分佈局：“看，就是如許，把一個字拆分紅分歧的佈局，記清這些佈局的位置，然後再組合起來，寫成一個字。”

安和聽完很高興，但是她高興後又有些擔憂：“我們是大人，感覺如許拆分了佈局，再組分解字，比較好學，但是對於孩子們來講，他們會不會反而感覺費事了？”

過了一會兒，安和先生小聲地笑了起來，她牽起宋知夏的手：“我不曉得你們那邊是如何的，不過在我們族裡，我們都是族人，是靠近的一家人，你對我不需求這麼恭敬，並且你不要叫我安和先生，這個名字實在太長了，直接叫我安和吧。”安和先生覺得宋知夏聽不太懂八甲話，把她的名字誤聽成了安和先生。

宋知夏驚詫：“去祖洞上學？”八甲部族也有私墅或學院？她這個外來人也能夠去上學？

洞長攤開一張草莖紙，拿走一支草莖筆，八甲人用的草莖紙是用一蒔植物的莖乾製作的，謄寫流利度和柔韌度都不錯，草莖筆是另一蒔植物的莖乾製作的，這類筆的中芯能夠預先吸飽有色彩的汁液，然後直接謄寫，握筆姿式也與羊毫大不不異。

“嗯。”洞長持續謄寫，“是跟著東景餬口？”

宋知夏小步跟上，與洞長保持一步遠的間隔。

艾義表示宋知夏跟著洞長往裡走，他本身卻留在洞口，冇有跟進。

“是的。”