校門口，因為已顛末端放學岑嶺期，沈真的小攤子並冇有一開端那麼忙了。茶葉蛋已經賣得差未幾。，沈真特地給沈靈留了一個。沈靈揹著書包氣喘籲籲地跑到沈真麵前，把一張賀卡遞給沈真。

莫教員笑著說：“可教員感覺這些字已經寫得非常棒了呀！”對於七歲的孩子來講是極好的了。

好吧，是五個字。

這一刻的沈靈看上去就像是一名觀賞才氣非常高的書法大師。

“沈哥哥，我方纔從一年級二班顛末，沈靈明天要留下來出黑板報，以是會比平時晚一點出來。他讓我奉告你，叫你不要擔憂。”說話的也是村裡的一個孩子，算起來還是李浩的遠房小堂弟。

沈真在校門口利索地找了一個空位，把三輪車停好，把攤子支了起來。他時候掐得很準，冇過幾分鐘，黌舍中的放學鈴就響了起來。沈真便翻開了裝著茶葉蛋的鐵鍋的鍋蓋，香味立即就散了出去。

冇錯，當其他孩子都搶著為班主任做事時――低年級的孩子多有這類心態，他們特彆喜好被教員看重――沈靈卻一點都不奇怪這類表示的機遇。他情願聽莫教員的話，並非是為著教員的權威，僅僅是因為他感覺莫教員需求幫忙，因而他供應了幫忙。（沈靈：嗬嗬，我纔不是那種老練的小鬼頭。）

毫不誇大地說，沈靈就是沈真的腦殘粉兒。

沈靈個子不高，還夠不到黑板上方。他一臉嚴厲地踩在一張桌子上，捏著粉筆，認當真真地抄著文章。莫教員就抱著胳膊站在一邊看著。她毫不鄙吝本身的嘉獎：“沈靈，你的字寫得真都雅！”

莫教員回了一句“明天見”，“見”這一字方纔出了口，沈靈就迫不及待地跑了。

“都雅麼？”沈靈扶著莫教員的胳膊，從桌子上跳下來。他退後幾步，細心研討本身寫的字。

不裝逼地說，莫教員應當要感覺幸運纔對。

莫教員做了排版設想，又親身畫了主題畫，但她把謄抄文章這件事情交給了沈靈。

沈真把賀卡放進裝錢的包裡，然後在沈靈頭上揉了一把，說：“感謝你，哥哥很喜好。”

不過，當唐教員終究申明來意時，沈真臉上的笑容立即就繃不住了。

沈靈下認識地用腦袋在沈真的手內心多蹭了一會兒。這一刻的他就像是一隻不知滿足的小貓咪。

也是因為沈真現在要擺攤的原因，早上需求提早一點到校，傍晚又需求多留一個小時，沈靈比來上學放學時都和沈真一起走，倒是冇有和李浩李源他們一起了。這一方麵確切是因為時候上有出入，另一方麵也是因為沈真體力有限，他騎著三輪車能夠帶沈靈高低學，卻冇力量再帶其彆人了。不過，因著沈真風雅，總會三五不時地給村裡的孩子們塞包零食，是以他們並冇有和沈靈變得陌生起來。

沈真和沈靈並冇有重視到莫教員。他們正在興趣勃勃地聊著晚餐吃甚麼。

見教員來家訪，沈真內心非常歡暢。他覺得教員們是為了沈靈來的。

“感謝你啊！來，哥哥請你吃個茶葉蛋。”沈真笑眯眯地說。

沈真翻開賀卡看了起來。這是用紙質拚接而成的簡樸立體賀卡，紙的邊沿剪得很整齊，用膠水粘連的處所看上去也很潔淨，賀卡內部被沈靈用彩筆寫了祝賀。沈靈在做賀卡的時候必然非常用心。

沈靈搖點頭說：“感謝教員，不過我哥哥會來接我的。”