正所謂冇功課的教員就是好教員嗎……沈真滿頭黑線。不過，他還是接管了李浩的建議。

本年的講義並冇有大改，和李浩當初上一年級時的講義差未幾。莫教員把客歲的一年級試卷找出來讓沈靈答題。不管是語文還是數學，沈靈都是看完題目立即就有了答案了。他的字也寫得很標緻。

他曾經有個平常之交，是個很固執的女孩子。那女孩子的父親在外打工，母切身材不好，而她有個比她小了十多歲的mm，這mm故意臟病，非得餬口在多數會不成（如果餬口在故鄉鄉村，心臟病發作時，就算立即打電話，救護車也得開一個小時才氣進山），女孩隻好帶著本身的mm餬口在都會裡。她當時給mm轉校時，都冇辦甚麼手續，隻是去黌舍問了問，黌舍就表示能夠收下她mm的。

李浩開學就是四年級的門生了。他對於黌舍的教員還算體味，指著一年級二班的班主任說：“那是莫教員……教語文，當年帶過我的。莫教員挺好的，向來都不打人，並且功課也安插得未幾。”

聽莫教員說完了沈真和沈靈的環境，方校長擦了擦汗，說：“這個環境……確切有些特彆。如許吧，莫教員你先把這孩子排到你的班裡去，學費臨時欠著……我構造大師開個會。啊，有困難，我們就處理困難。啊，不過，這個終究的成果呢……我們都不好說。”他說話的時候總拿著官腔官調。

種蒔花消加在一起……莫教員實在很擔憂這兩個孩子會被迫失學。

沈真點了點頭，也不避諱本身的出身，拿著當初騙過李家人的那套持續忽悠莫教員，說：“教員，這是我的弟弟，他本年七歲了，恰好能上小學一年級。不過，我們家的環境有些特彆。我們的父母都不在了，故鄉也待不住，好不輕易來到嘉城……但願黌舍能給我弟弟一個讀書的機遇。”

莫教員一聽沈真申明環境，臉上的神采就嚴厲了。她見手頭的事情也忙得差未幾了，就帶著沈真和沈靈回了本身的辦公室。在辦公室裡，沈真又把他們兄弟不得不背井離鄉的啟事好好說了一遍。

沈真並不擔憂黌舍會不收沈靈。這年初，小學轉校還是輕易的。

麵對著“彆人家的孩子”，為甚麼受傷的老是我？――李浩和李源哭著說。

莫教員昂首一看，隻看到兩個孩子，卻冇有看到孩子的家長，她頓時就感覺有些奇特，畢竟她接待的都是一年級的重生，就算家長的心再大，也不會讓一個還冇有進太小學的孩子本身來黌舍報到。

“教員，你能夠查驗下我弟弟的學習進度，他已經把一年級的課程都預習完了。”沈真從速說。

在這個時候，“借讀費”的政策還冇有打消。像李浩、李源如許的本地人，他們的學費隻要兩三百，就算加上課本教誨費（這也還冇有打消），也貴不到那裡去。但是沈靈作為外埠人，每學年的借讀費就要一千多。這對於普通的打工家庭都是不小的開支了。（有些工廠女工的月人為隻要幾百。）

莫教員便依言查驗了下沈靈的學習進度。

實在，普通小學都不直領受冇有念過幼兒園的孩子，不但是學習進度題目，還觸及到了講堂規律等各種。冇有念過幼兒園的孩子常常不能很快適應黌舍的餬口。但是，莫教員並不想難堪麵前的兩個過早接受了太多磨難的孩子。以是，她心中已經做出了一個決定，她會儘能夠地給他們開便利之門。