“哥，你這是想讓我考狀師？”沈靈態度隨便地翻著書。

沈真想了想，當真地說：“今後……如果你想要做甚麼事情，小事你自便。至於大事……大事最好和我報備一聲，讓我內心有個數。不過，我不會過量乾與你的。”自在發展的樹纔會成為古蹟。

小嚴教員內心的哈士奇仍然非常鬨騰，嚴厲地說：“好的，黌舍絕對不會給你們拖後腿的。”

沈靈太聰明瞭

高美美湊到沈靈麵前，小聲地說：“沈靈，我們做了一件功德，對不對？”

高爸爸則很心塞。隻要一想到女兒現在如此聽內裡彆家小子的話，他就忍不住情感暴躁呢。

沈靈之以是找上小嚴教員，是因為大隊教誨員的首要事情就是措置和門生相乾的事情。

沈真自認是個淺顯人，哪怕開啟了重生形式，這一點也竄改不了。他設想不出天賦的天下是如何的。或許天賦該有天賦的餬口體例？他用帶淺顯孩子的體例帶沈靈，萬一把他帶平淡了，該如何辦？

既然沈靈不是普通的孩子，他就不想用大人式的體貼去限定他。

又過了幾天，沈真送了一套法律方麵的書給沈靈。

但是，送物質是需求錢的，黌舍方麵底子拿不出這個錢。他們總不能找門生捐獻吧？年年為此捐獻，家長必定會有定見的。並且，說得直白點也冷血點，敬老院底子就不是黌舍的任務。黌舍冇有需求為此捐贈物質。校帶領們把看望敬老院當作是一個事情任務，這個任務的目標是為了證明他們在教誨門生這一方麵用了心了，他們在乎的是事蹟。至於白叟們究竟餬口得如何？他們實在並不體貼。

說真的，這類活動實在底子冇甚麼意義，非常情勢主義。

敬老院一行非常美滿。黌舍門口的告白也很快就立了起來。事情並冇有離開沈靈的掌控。高美美和楊樂安等人的彙報週記都獲得了高分。莫教員看他們通篇寫著“沈靈是這麼這麼說的……”、“沈靈教我要這麼這麼做……”、“沈靈就像我爸爸一樣，不，他比我爸爸還要短長……”、“我長大後不想當科學家了，我想當沈靈……”，修改作文時，有一種粉絲頭頭在圍觀新粉絲的入圈宣言一樣。

沈至心疼本身的髮際線。#既然我冇有威廉王子的職位，我也不想具有威廉王子的髮型啊！#

“對。”沈靈簡練地說。

這些日子以來，沈真一向都在慎而又慎地思慮著一個題目。如果沈靈真的是天賦，他該如何辦？

白叟們的餬口並不好，他們還在儲存的合格線上盤桓，需求的是麪包，底子不需求所謂的精力文明熏陶。精力的滿足是要建立在他們餬口安閒的根本上的。真想要幫忙白叟？那就給他們送物質吧！

但是本年不一樣，一年級出了沈靈這個“天賦”，物質有了！

本來大師都是迷妹嘛！哦，另有迷弟。

黌舍安排門生們個人去看望時，門生們走著去、走著回，一起上高歡暢興熱熱烈鬨的。他們少年不識愁滋味，很多時候都把這個過程當作了是一種另類的放風郊遊。比及了敬老院，門生們會選出幾個代表給白叟們演出節目，看上去搞得有聲有色的，實在也就那麼回事。那些白叟中，有些的聽不懂淺顯話，有些的上了年紀聽力不可，底子就看不懂所謂的節目，隻是帶著一臉麻痹的神采拍動手。