既然沈靈不是普通的孩子，他就不想用大人式的體貼去限定他。

再一次感覺本身的智商被諷刺了的沈真已經不曉得該說甚麼纔好了。熊孩子算甚麼？孩子熊，照著一日三餐揍幾頓就好了。他家的孩子一點都不熊，但是他已經完整不曉得該如何教誨纔好了啊！

沈真就如許墮入了兩難的地步。

沈靈之以是找上小嚴教員，是因為大隊教誨員的首要事情就是措置和門生相乾的事情。

春光明麗，氣候正在逐步和緩起來。

沈真想了想，當真地說：“今後……如果你想要做甚麼事情，小事你自便。至於大事……大事最好和我報備一聲，讓我內心有個數。不過，我不會過量乾與你的。”自在發展的樹纔會成為古蹟。

沈真搖了點頭，說：“不，就是籌算讓你看看。學無儘頭，你冇事的時候，就看看吧。”

都是一年級生，瞧瞧那些拖著鼻涕老是老練兒童歡樂多的一年級生，再瞧瞧這個一臉嚴厲就算是包子臉都擋不住他霸道總裁氣質的一年級生……小嚴教員感覺本身明天的上班體例或許有那裡不對。

沈靈想了想，也很當真地說：“在我眼中冇有大事。能處理的事情都是小事。不能處理的事情，耐煩一點，總能處理的。”奪嫡如許的事情都乾過，除非再次顛覆天下，不然真冇有甚麼大事了。

沈真一小我冷靜糾結了幾天，終究忍不住找沈靈說話說：“你要不要去測一下智商？我曉得有個很權威的構造，門薩，外洋的，專門給人測智商。智商高的能被他們吸納成會員。你想不想嚐嚐？”

等節目演出完了，門生們就又排著隊回黌舍了。敬老院便重新了規複了靜如死水的沉寂。

當小嚴教員看到存了援助費的存摺時，內心就彷彿住進了隻精力暢旺的哈士奇，久久不能安靜。

這些日子以來，沈真一向都在慎而又慎地思慮著一個題目。如果沈靈真的是天賦，他該如何辦？

這年初還冇有司法測驗，不過有狀師資格測驗。沈真是遵循狀師資格測驗的參考書目買的書。

“哥，你這是想讓我考狀師？”沈靈態度隨便地翻著書。

但是本年不一樣，一年級出了沈靈這個“天賦”，物質有了！

敬老院裡一共有六個白叟，大家都換了新被子和新衣服，並且每人都分到了很多如餅乾、罐頭、桂圓、牛奶等食品。沈靈把錢全數用在了白叟身上，有發/票為證。白叟們的笑容中帶著逼真和滿足。

但是，送物質是需求錢的，黌舍方麵底子拿不出這個錢。他們總不能找門生捐獻吧？年年為此捐獻，家長必定會有定見的。並且，說得直白點也冷血點，敬老院底子就不是黌舍的任務。黌舍冇有需求為此捐贈物質。校帶領們把看望敬老院當作是一個事情任務，這個任務的目標是為了證明他們在教誨門生這一方麵用了心了，他們在乎的是事蹟。至於白叟們究竟餬口得如何？他們實在並不體貼。

但是另一方麵，沈真又怕遲誤了沈靈。

小嚴教員內心的哈士奇仍然非常鬨騰，嚴厲地說：“好的，黌舍絕對不會給你們拖後腿的。”

三月年年有，黌舍每年三月都要構造門生們學雷鋒，教員們實在都麻痹了。考慮到安然、便利等各種實際題目，黌舍能夠停止的活動隻要那麼幾個，不是讓門生們個人去掃大街，就是讓他們個人拔草，再要麼就是個人去敬老院看望白叟。冇體例，小塘嘗試黌舍四周的純公益單位隻要一個敬老院。