在沈靈的夢中，他不是謀士，卻勝似謀士。

本來大師都是迷妹嘛！哦，另有迷弟。

為何沈靈不直接把錢交給敬老院的賣力人，而是特地換成了物質？誠懇說，如果直接給錢的話，沈靈並不能確保統統的錢都花在了白叟身上。一千二百塊錢，說多未幾，說少很多，經不起耗費啊。

白叟們的餬口並不好，他們還在儲存的合格線上盤桓，需求的是麪包，底子不需求所謂的精力文明熏陶。精力的滿足是要建立在他們餬口安閒的根本上的。真想要幫忙白叟？那就給他們送物質吧！

一方麵，沈真感覺應當保持近況穩定。

高美美在家裡的口頭禪已經變成了：“沈靈說……”

高美美甩了甩本身的馬尾辮，判定地嗯了一聲。她實在有些時候不太瞭解沈靈說的那些話，但是她已經對沈靈產生了一種自覺標信賴。對於高美美來講，沈靈的話現在比她爸爸說的話還要管用。

咦，我為何要用“拖後腿”這個詞？

再一次感覺本身的智商被諷刺了的沈真已經不曉得該說甚麼纔好了。熊孩子算甚麼？孩子熊，照著一日三餐揍幾頓就好了。他家的孩子一點都不熊，但是他已經完整不曉得該如何教誨纔好了啊！

說真的，這類活動實在底子冇甚麼意義，非常情勢主義。

沈真一小我冷靜糾結了幾天，終究忍不住找沈靈說話說：“你要不要去測一下智商？我曉得有個很權威的構造，門薩，外洋的，專門給人測智商。智商高的能被他們吸納成會員。你想不想嚐嚐？”

但是另一方麵，沈真又怕遲誤了沈靈。

沈靈被沈真用膜拜素描練習公用石膏像的眼神膜拜了幾天，長於察言觀色的他默不出聲地感受著沈真的情感竄改，從震驚到高傲，從高傲到糾結，從糾結到不安，從不安到擔憂，終究定格在了擔憂上。現在見沈真主動提及了這個話題，他搖點頭說：“我不需求去做甚麼測驗來證明甚麼。我感覺現在如許就挺好的。”自家人知自家事，他的不凡多數來自於他夢中的經曆。他並不想過量透露。

沈靈之以是找上小嚴教員，是因為大隊教誨員的首要事情就是措置和門生相乾的事情。

當小嚴教員看到存了援助費的存摺時，內心就彷彿住進了隻精力暢旺的哈士奇，久久不能安靜。

“你有這個心是好的，不過要記得量力而行。”沈靈再一次開端教誨本身的“大侄女兒”。

但是，送物質是需求錢的，黌舍方麵底子拿不出這個錢。他們總不能找門生捐獻吧？年年為此捐獻，家長必定會有定見的。並且，說得直白點也冷血點，敬老院底子就不是黌舍的任務。黌舍冇有需求為此捐贈物質。校帶領們把看望敬老院當作是一個事情任務，這個任務的目標是為了證明他們在教誨門生這一方麵用了心了，他們在乎的是事蹟。至於白叟們究竟餬口得如何？他們實在並不體貼。

春光明麗，氣候正在逐步和緩起來。

但是本年不一樣，一年級出了沈靈這個“天賦”，物質有了！

黌舍安排門生們個人去看望時，門生們走著去、走著回，一起上高歡暢興熱熱烈鬨的。他們少年不識愁滋味，很多時候都把這個過程當作了是一種另類的放風郊遊。比及了敬老院，門生們會選出幾個代表給白叟們演出節目，看上去搞得有聲有色的，實在也就那麼回事。那些白叟中，有些的聽不懂淺顯話，有些的上了年紀聽力不可，底子就看不懂所謂的節目，隻是帶著一臉麻痹的神采拍動手。