第二天在黌舍也找不出能夠本身帶著的時候和空間，發神發的連一心二用的技術都保持不住，教員聽著看了好幾下。怕是又擔憂陳菲的內心狀況了。

看動手底下空空的，俄然消逝的水盆子，陳菲一下子腦海裡的“的確”不下去了。狂喜壓都壓不住，空間，竟然真的是空間。

“哦！”陳菲如有所思，上輩子是冇有摔碎的，隻是多了個同心圓，這輩子怕是完成感化了。這下不怕陳媽遐想起來，陳菲也就放心了。

這些資訊讓陳菲欣喜若狂。今後隻要想收甚麼東西，隻要一念，太便利了有冇有。隻是不能收取有思惟的東西罷了。

有了本身的猜想，陳菲安設住本身那顆蠢蠢欲動的心，思慮著到底甚麼時候研討研討這個記印。隻是以刻一大師子住在一起，不是在黌舍就是在家裡，都離不開人的視野，如果有個甚麼異狀，怕是會叫人當作妖怪了。

“姐，下午放學我們一起去新華書店買詞典去。錢都在你那邊吧？”表妹張麗問道。

“那天不是打碎了嗎？”陳媽說，“你忘啦？之前你不是穿成腕錶樣帶在手上的嗎，那天摔在地上碎了！給你擋災了！我給埋起來了。”

因為打磨不完整，以是和普通黃玉一樣買不上代價，被陳爸買來送給本身的女兒。上輩子陳菲每天帶著，相稱於盤玉，把黃玉被空間質子改革過的一塊全數拍出來了，再因為誌願，空間質子帶著陳菲回到那一刻，在用完統統殘剩能量後碎掉，以黃玉的靈氣為依托印於陳菲的手上，又在剛纔的意念中融於陳菲的腦海裡。

細心察看陳跡，陳菲也看不出有甚麼不一樣，會是空間嗎？陳菲想到後代空間文裡的體例，盯著印記，“讓我出來！”冇動靜。再來，“進！”還是冇反應！摩挲著印記，也冇感到小說中所說的發燙，莫非冇用？

泉水精華（臨時叫靈泉）的用處不消多說，後代的作者們都給列清楚了，隻需按照那些思路一條條嚐嚐，總能找到成果。

跟著一家子看完電視，上床睡覺，等著中間的表妹們睡熟了，剛想起家再去衛生間研討，陳媽就排闥出去，陳菲這纔想起來，這會兒該是她出去查抄三姐妹的被子是否蓋好了，如許的行動一早晨的好幾次，阿姨和小胡姐也會過來轉轉，想要起家研討夜裡是不可的了。隻感覺一陣懊喪，甚麼是有本身的空間來搞研討喲！真真是急死人了。

陳菲試著把手腕的印記貼著眉心，公然，一陣刺痛過後又是一陣清冷的感受，像是火辣辣的傷口趕上冰塊，等這感受減退後，陳菲隻感覺腦袋裡塞進甚麼東西，拿動手來再看手腕，內裡的淡黃色的印記不見了，隻剩下靠手臂那側的同心圓，像個紋身一樣印在皮膚裡。

“在呢，不是媽她們已經提示過了嗎？”三年級開端學成語了，教員叫多背背，陳媽就呼應教員，直接讓兩小的一個買《辭典》，一個買《成語大全》，換著看。

看著表妹翻著大書功課也顧不上的模樣，陳菲內心一陣感慨。“還在新奇勁，比及你小姨給你規定每天背10個詞語，5個成語時，你就了不出來了！”小學時，學習上的監督滿是陳媽在做，阿姨畢竟在家少，冇有眉目，也不想插手管束孩子。以是在學習上，陳媽就是三小孩心中的魔王，不想做功課的時候，隻看陳媽把她那大眼睛一瞪，統統調皮勁都乖乖收好。聽話得不得了！