泉水精華（臨時叫靈泉）的用處不消多說，後代的作者們都給列清楚了，隻需按照那些思路一條條嚐嚐，總能找到成果。

直到現在，黃玉空間才真正與陳菲融會。手上的同心圓則是那一個泉眼，因為玉的過濾，已經變成了水精華普通的靈泉，並因慣性還在無時無刻的接收著氛圍中的水分子為泉眼做彌補。腦海裡的空間是牢固的，因為黃玉不是最好的玉石，以是被質子影響開辟出來的空間也不是無窮大，但也有差未幾半徑20米的一個球形了。對陳菲來講，這個空間充足她利用。而隻如果在陳菲而是米半徑的東西她都能夠收進空間裡。

第二天在黌舍也找不出能夠本身帶著的時候和空間，發神發的連一心二用的技術都保持不住，教員聽著看了好幾下。怕是又擔憂陳菲的內心狀況了。

“哦！”陳菲如有所思，上輩子是冇有摔碎的，隻是多了個同心圓，這輩子怕是完成感化了。這下不怕陳媽遐想起來，陳菲也就放心了。

陳菲被打斷思路，也隻能放下，想著再抽暇研討，歸正跑不掉了，一邊開門一邊說著，“好了好了，從速，不是另有其他動畫片嗎？不快點你看不成了！”

細心察看陳跡，陳菲也看不出有甚麼不一樣，會是空間嗎？陳菲想到後代空間文裡的體例，盯著印記，“讓我出來！”冇動靜。再來，“進！”還是冇反應！摩挲著印記，也冇感到小說中所說的發燙，莫非冇用？

隻是翻著這密密麻麻寫滿字的大書，陳菲感覺本身有甚麼不一樣了。

陳菲把手放在水裡洗洗，實在不可就算啦，人也彆太貪婪了，陳菲想，“不過如果空間就好了，居家觀光的利器啊。唉～如果空間我便能夠把我的東西都收出來，的確～～的確.......”

看著表妹翻著大書功課也顧不上的模樣，陳菲內心一陣感慨。“還在新奇勁，比及你小姨給你規定每天背10個詞語，5個成語時，你就了不出來了！”小學時，學習上的監督滿是陳媽在做，阿姨畢竟在家少，冇有眉目，也不想插手管束孩子。以是在學習上，陳媽就是三小孩心中的魔王，不想做功課的時候，隻看陳媽把她那大眼睛一瞪，統統調皮勁都乖乖收好。聽話得不得了！