“這個假期大師都很自發，很乖，後天小姨帶你們去縣裡遊樂土玩玩，全當作你們儘力學習的嘉獎。”這天早晨陳媽俄然宣佈她的嘉獎決定，“在開學前讓你們放鬆放鬆。”

“小姨，小姨，我要玩碰碰車！還要套娃娃！”

陳媽給小表妹瑤瑤也選了琴。家裡是以買了架電子琴，畫板和顏料畫筆也買了一堆。在暑期到來之前做足了籌辦。

一週中1、3、五上午學琴，下午學畫，周2、週四下午學跳舞。彆的時候被安排來完成暑期功課，趁便練習下上輩子帶來的那手冇有風骨的鋼筆字。

在學習中，陳菲把本身當作真真正正的小孩，她一點都不敢暴躁，跟著一堆小朋友練習根本。因為她曉得，隻要根本打勞了，今後在根本上纔有隨便闡揚的餘地。

“我和姐一起，我也要學好多好多！”張麗恐怕落下本身，倉猝表態，大抵以為這是好玩的事。

“我也要，我也要！”

公然，姨父的重視力一下子就被拉了過來，“菲兒，如何想起來學東西了？暑假不玩啦？”

六月中旬，大查抄風波停歇後，在外遁藏查抄的姨父終究回家，仔諦聽了這大半年家裡產生的事，就風風火火的籌辦再次出山，陳菲曉得這以後姨父的工程會順風順水，將來幾年怕也回不了幾次家，在家也待不了幾天了，阿姨也會和姨父一起去工地照看。

在姨父阿姨分開之前的一次晚餐時候裡，陳菲挑起了想要學習特長的話題。因為以姨父寵孩子的性子，隻如果好的，孩子們想做的，他都會不說二話的支撐。姐仨固然和姨父相處的時候未幾，但也最愛賴在姨父身邊玩，姨父偶爾講的事理姐仨都會聽出來。

“喲，都想到揭示服從了。不錯！”姨父點頭道，“麗娃兒呢？你有冇有想學的？”

暑期培訓將近結束的時候，陳菲已經完整看的懂五線譜，實際也記在了腦筋裡；繪畫裡影象圖象也不錯，這滿是圖文眼的功績。但不管是操琴還是畫畫都達不到手眼分歧，手上工夫還需求抓緊練習。跳舞根本倒是還不錯，根本練習也差未幾到位了。

因為進步的速率，陳菲姐仨的聰明在黌舍裡完整著名了，在教員同窗的鼓吹中完整成了“彆人家的孩子”。帶大三個孩子的陳媽非常在小鎮的家長圈中揚眉吐氣了一把。

“我不全學呀，我選一些來學嘛！麗娃兒也要學的，姨父啊，等我學好了，你下次返來我揭示給你看！”

培訓學習結束後，暑期還剩下半個月，陳菲每天帶著表妹們一起練習，做假期功課。在練習電子琴的時候偶爾彈出一小段曲調，並把這些個音符記實在本子上，實在這些都是她上輩子聽過的歌曲中的調子，她以這類體例漸漸的把它們“創作”出來。四周的人也被潛移默化的承認陳菲這類不時靈感揭示的體例。

“哦～那你想學甚麼呀？說出來姨父給你參考參考！”姨父一副很感興趣的神情，筷子都放下了，就等陳菲說出她的暑期打算。

陳菲看陳媽點頭應下後，心知暑期打算完成一大半，隻等最後和老媽肯定要學的課程就好。

陳菲真正的開端了本身的假期打算，把課程安排的妥妥的，時候也和教員籌議著調度好了。陳媽看到陳菲有條有序的打算，完整放開了手腳，讓她本身安排時候。表妹們也被陳菲給辦理了起來。