康熙現在特彆歡暢“你呀，乖乖的給朕生兩個大胖小子就行了，有甚麼事就交給他們去做，漸漸來，朕不焦急。”

再說人的但願是要一點點的去賜與的，這纔會讓他們有盼頭，有成績感，如果一下子拔得太高，並不是甚麼功德。淑雲隻是小我，隻是一個有點才氣，又有點大義的女人，不是神。如果反過來講，大師把淑雲看作是神人一樣，那還要老康這個這個“天子”乾啥？

七點半一到，上課的鈴聲定時響起。孩子們紛繁往課堂跑去。現在每天的第一節、第二節都是淑雲的課。這課程雖說是從四節減少到了兩節，但是時候卻增加了，由本來的40分鐘增加到一個小時。數學加多少一節，物理加化學一節。每禮拜淑雲還總會抽出一些時候，給孩子上一節音樂課。並且淑雲上課不古板，老是會帶著孩子們做一些風趣的小嚐試，以是孩子們都非常喜好聽淑雲的課。是以潛移默化當中這群孩子特有的思惟看法和思惟形式也在逐步構成。

老康見淑雲如許，就更是欣喜的不得了。本來對於他本身這麼的在乎淑雲，內心老是有些不安閒的，現在卻覺著他統統的女人當中隻要淑雲是最知心的。也不罔他如此的喜好和在乎淑雲了。

因而淑雲就把事前想好的話對康熙說了“皇上，產量是有所進步，但是現在還是嘗試階段，種子的各項環境並不穩定。這也是有你派來的柯舉人和刑舉人幫手，纔會這麼快出成績的。還彆說原覺得他們冇甚麼用，但是冇想到倒是幫了大忙，唉，真是不能藐視人啊。”

看著身上濕漉漉的老康，淑雲迷惑的問道“皇上，如何這個時候來了？”

吃過湯麪，兩人按例來到茶館，泡起了工夫茶。

等老康進了浴室，淑雲又讓顧嬤嬤做碗雞蛋湯麪來。然後叮嚀小桂子照顧好老康的隨行職員。

吃過早餐，孩子們就紛繁把手上戴的那傳說能夠避邪的七綵線解下來扔在雨水裡，這也是自古傳下來的風俗。

到時候保不齊淑雲就會既做了進獻，又變成了需求被捨棄的棄子。以是有些事是不能完整希冀康熙的庇護的。

淑雲在麥種裡摻雜了一小部分空間優化過的種子。產量纔會有所增加。但是淑雲現在卻並不敢全數用空間種子。甚麼事情都有一個循序漸進的過程，甚麼叫水到渠成，你得讓人家自但是然的逐步接管並且佩服。朝廷上，上至老康，下到各部官員。那可都是人精中的人精，如果全數換成空間種子，那麼一畝地差未幾會打20石麥子，在現在這個每畝地均勻才氣收成3、4石的年代，這個數字是難以設想的，乃至能夠用“可駭”來描述。如果讓產量一下子增加那麼多，大師歡暢的同時不免不會有人產生一些彆的甚麼遐想。即便用這個來做一些“文章”，說些怪話，比方“這個女人是不是會使甚麼妖法，要不都是淺顯的地盤，她供應的種子如何就會產量這麼高？”趁便再牽出來甚麼“利誘君王”如許的話。那可就得不償失了。

老康一邊解下蓑衣，一邊道“嗯，雨季開端了，再過兩天就要開端忙河務的事，現在不來，這兩個月恐怕都不會偶然候來了。你又懷著身孕，朕放心不下，如何也要來看看的。趁便也給你把接生嬤嬤一起送來。”