“那也不必然。奧數題又不是填空和挑選，隨便記個答案就能搞定。前麵那些大題都是要按步調來的，也或許班長忙著回想標準答案，以是慢了一點呢！”私內心，衛景認定了李立行的動機不純。畢竟是李立行先跑出課堂，然後韓韜纔會被叫出去。現在兩人同時坐在辦公室裡做題，如何看如何都感覺李立行脫不了乾係。

“甚麼？”衛景眨眨眼，驚撥出聲。如果班長早就做過這些題，那韓韜不就輸在了起跑線上？

也恰是因著如許的來由，班主任做不到一口回絕。再三考慮過後，班主任輕歎一口氣，點了點頭。

聽到“熄燈查寢”如許的字眼，衛景連連點頭，打了個號召拔腿就跑。男生寢室比女生寢室要遠一些，他得從速才行。至於韓韜，既然秦悅說了冇題目，那必定就冇題目了，他也對韓韜有信心！

崔琪琪走出來的時候，很巧就發明韓韜就坐在他們班語文教員的辦公桌上。此般一來，她想要一探究竟的事情就格外輕易了。

“他們做的應當是班長還冇做過的試題。不然都一個小時疇昔了，以班長的速率，不成能同一套試題到現在還冇完成。並且如果我冇看錯，班長彷彿是掉隊韓韜一題的。”秦悅神采當真的闡發道。固然李立行和韓韜都是趴在桌子上，但李立行明顯做的是試卷左邊最上麵一道題，韓韜寫的倒是右邊最上麵的那道。試卷空出的是哪邊，一眼就能看出。

在班主任的眼中，李立行有無數的長處，當得起他的另眼相待。

“回想答案和按著本身的思惟做題不一樣。”在這一點上，崔琪琪比較有發言權，“前者是死答案，除非真正參透，不然就算記著標準答案，也很輕易在步調上出錯。更何況奧數試題講究的是思惟周到和邏輯性，光靠死記硬背答案必定不可。”

身為月朔一班的班長，李立行自開學以來就一向表示凸起，成績優良。連條約窗，尊敬教員，有擔負，也是個負任務的好乾部……

“如許……”如果是彆的門生提如許的要求，班主任必定是不會理睬的。但是，李立行不一樣。

“一起去吧！恰好我把大師的語文功課送去教員辦公室。”看出秦悅的擔憂，崔琪琪拍拍桌上的一疊功課本，發起道。

“公允合作？”對勁弟子俄然跑來辦公室找他說要跟韓韜一較凹凸，班主任倒冇活力，更多的則是驚奇。他本來也考慮過李立行，但名額隻要一個，為了保險起見，他還是決定讓韓韜去插手。

李立行當然不是因為學習被打攪，這才活力走人。他更在乎的，明顯是去插手奧數的名額為甚麼給了韓韜，而不是他。

“哎哎，分我一半，我送你倆疇昔。”有熱烈看，衛景是格外有興趣的。敏捷的站起家，二話不說就從秦悅手裡搶了一大半的功課本抱在懷裡，“放心放心，我就送你倆到辦公室門外。然後你倆出來，我在內裡等著就行。”

想到就做，秦悅扭頭對崔琪琪說道：“你先回寢室，我去教員辦公樓一趟。”

久久冇看到韓韜的身影，秦悅一邊慢騰騰的清算東西，一邊考慮著要不要去教員辦公室那邊找找看。

“我也感覺韓韜更短長。”對韓韜，秦悅有著極大的信心。如此想著，秦悅俄然就不感覺嚴峻了，伸手拉住崔琪琪，笑著說道，“時候不早了，我們先回寢室。不然待會熄燈查寢，就來不及了。”