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當初陳束縛因為在軍隊履行任務時救濟戰友而英勇捐軀，但因為他履行的任務屬於奧妙性，一向以來陳束縛都未能被追封“義士”。陳束縛地點的軍隊也不是冇有情麵味，感覺如許做虧欠陳家太多，因而就靠著軍隊在處所的力量，找了一個進入二高學習的名額給了陳天朗，但願陳天朗能夠在二高好好上學，今後考上一個好大學，出人頭地。

陳天朗坐在第七排正中間，位置很靠後，而郭瘦子和王石頭也在第七排，彆離在陳天朗左邊和右邊。

說句實話，陳天朗真的不想上學，主如果兩世為人，本身的心機春秋都三十好幾了，恰好要坐在一大堆十六七歲的少年當中，和他們一樣好好學習每天向上，以降落情商和智商的姿勢充當高中生，這類“演技”真的很磨練人。

激烈的對比，另有自負心的碾壓，使得很多貧民家的孩子開端自傲心受挫，自暴自棄，學習方麵不免一落千丈。

看著其他孩子早餐能夠喝牛肉湯，吃肉包子，本身卻隻能喝稀米粥，吃鹹豆芽，吃饅頭；看著彆的門生買學習質料一買一大堆，本身卻要硬著頭皮伸手問家裡要錢；看著彆的門生時不時地換一套新衣服，新鞋子，本身卻隻能把身上的校服穿爛，鞋子穿得暴露腳指頭……

坐在前麵能夠很清楚地聆聽教員的教誨，能夠近間隔地和教員互動，主動答覆題目，主動舉手發問，講堂上如同亞馬遜河道中的熱帶魚，上竄下跳，活潑的不得了。

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在這間課堂，不，精確地說在整所黌舍，每位門生的學習成績是和他們的坐位成反比的，學習越好就越靠前，學習越差就越靠後。

究其啟事，這所黌舍的很多門生都是家庭前提出眾的，把一堆貧民的孩子和富人的孩子放在一起，本身就是一種不公允合作。

究竟上也的確如此。

至於陳天朗，他之以是能夠進入二高上學，不是考上的，也不是找人托了乾係，而是因為他死去的老爸幫他爭得了一個名額。

第二節課是物理，這就不是讓陳天朗頭疼的題目了，而是讓他將近發瘋。特彆阿誰教物理的教員李淑梅也不是好惹的，如果有物理公式記不住，就讓你謄寫一百遍。無法，陳天朗隻好重新開端死記硬背“勻變速直線活動”，“牛頓第一二三定律”，“能量守恒定律”……

張大爺一小我居住，他兒子又在外埠，像如許起不了床誰給他做飯，也隻要靠劉玉萍這類好鄰居了。

課堂前麵是“學習園地”，上麵用紅色的字寫著巨人的話：天下是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人活力興旺，正在暢旺期間，彷彿淩晨八九點鐘的太陽。但願依托在你們身上。

上午好不輕易熬了疇昔，下午的課程就變得輕鬆很多，特彆另有陳天朗最喜好的語文課。

實在這類狀況陳天朗已經對峙了一上午。

陳天朗這頭倉促吃過早餐，想起和家訪教員秦紫萱的商定，明天是禮拜一，要去黌舍上學。以是就換上本身那套超丟臉的二高校服，查抄了一下書籍甚麼的，一股腦塞進書包內，然後就推車出門。