如果是英語這些煩躁的，他又冇有一個英語學習環境的，他就會讀講義或是聽磁帶，一遍寫一畫，六遍湊一個早字。

當然，在其他統統人眼中，他是真學霸，是中二病晚期，並且是魯迅先生的粉絲……

如背交規的時候，甚麼碰到彆人超車如何辦？當然是挑選讓對方超車。

唐覺曉有一個很蛋疼的特性，那就是氣憤狀況下變得超等固執，安閒狀況立即鹹魚。

這類教誨法不管是在哪個年級，隻要腦筋好使，瞭解才氣強，然後又肯儘力，也就是風俗於被壓迫剝削，就是俗稱的勤奮、仁慈，那根基上讀書的時候成績不會太差，出社會也是社會基石、中流砥柱。

他在校園裡的任務也毫不是僅僅學會講義上的東西，而是還包含了學會為人處世，學會跟甚麼人學習，跟甚麼人一起活動，能夠給本身帶來如何的生長。

不管是講授、法律，以及任何事，讀懂了書是表層的，讀懂了寫書的人到底寫書的時候在想甚麼，纔是深層的。

“小唐，你這麼放縱本身的門生，到時候是冇有好成果的，搞不好他本身還會恨你。”說話的是莫海瀾，唐海的語文教員。

唐覺曉此次摹擬考得勝，在教員之間引發了狠惡的會商。

“小唐，你這是第一次帶門生，就擔負班主任，學天生績對你將來影響很大的。”莫海瀾又說。

辦理一個國度需求的是穩定，特彆是一個13億人丁的大國，以是百姓必須共同。慫和情願被剝削就是合法，固然好人能夠不那麼遵紀守法。

……

但那隻是普通的基石，真正的精英是能夠超出束縛的。

如學習，真正的能人絕對不但單的是學習成績好，他的學習不是為了適應崗亭，而是締造更多的崗亭。

唐覺曉不吝體力和腦力的學習，讓他成為了一名“偽學霸”。

唐媽給小唐同窗籌辦了一碗桂林米粉，還放了兩個鹵蛋補腦，唐覺曉正想開吃呢，王龍芳這好基友上門來了，蹭了他半碗。

莫海瀾這會兒除了點頭，也不曉得該說甚麼好了。

“彆太辛苦了。”唐媽熟諳王龍芳，也曉得這是唐覺曉的好基友，她這會兒既擔憂唐覺曉學習太辛苦傷了身材，又擔憂唐覺曉學習不辛苦傷了成績。

中國式教誨，唐覺曉在上一世的時候有當真思慮過。

被綠瞭如何辦？當然是挑選諒解她……等等，錯了，當然是分離！留著過年嗎？

一早晨想好了接下來一個月該如何辦，並且亂畫了五個小時的講義，唐覺曉感覺本身冇有虛度一天的工夫了，就睡得很結壯。

不管甚麼題目，如何慫如何來，法律上就是對的。

至於現在，起碼他要考一個對得起父母、教員、信賴本身的人，以及讓本身問心無愧的成績。

不幸天下父母心……

但這一世，“人生”這個遊戲給了他一次重來的機遇。

從淺的方麵來想，中國式教誨不管甚麼年級，甚麼名校，都能夠同一稱呼為“中國教誨部分部”，教誨體例就是“背多分教誨”。

小唐同窗俄然有一種被朋友拉去紅燈區的既視感……

很較著唐盈芳上一世被唐覺曉坑到了思疑人生，明顯是年級前幾的學霸，三年來一向自律，但卻在最後兩三個月過分放縱，功虧一簣。

週五早晨複習到了淩晨兩點他才睡。