“李均，這道題你會不會？”老何滿眼充滿希冀。

用第二種體例解答的時候，他又想到了第三種解答體例。

……

在如許一個年代裡。

而課堂的門生倒是一臉的無語，李均還真是不要臉啊，都翹課一個月了，上這些函數的時候，他底子不在黌舍裡好不好，甚麼都是教員教得好啊……

李均本來解答完了，但是他感受這道題實在另有更簡樸的體例。

“你們看看，人家李均這個題目能有三道解法，但是你們倒是冇有一小我做出來，為甚麼李均能做出來，你們應當向李均學習。”

其他門生內心此時都隻是有一句話：“那一大一小，真是夠了。”

這教員和門生開端進入循環讚美和相互追捧的狀況……

李均想著總不能說本身是後代……這些實在已經研討爛透了，他還用了一些高檔數學也就是大學數學來處理這道數學題，用大學知識點處理高中數學題，這算不算作弊？。

然後課堂裡隻是李均沙沙地在黑板上寫字的聲音。

這時候李均從坐位上站起來講道“教員，這道題我會做。”

不然馬雲當時八十年代高考也不會隻是考了19分，他都能上師範大學了。

“李均同窗，你跟同窗們說說，你是如何解答出這個題目的。”

這道題考查的東西，李均一下就能看出來，兩星的推導力程度，一星的洞察力程度，二星的判定力程度……然後這道題的難度係數就成為了三顆星。

李均的粉筆字寫得真是太都雅了。

這個題目，在老何的眼裡，看著也是有難度的，這個題目雜糅了很多東西，是一道綜合考題，它考查了函數的奇偶性與單調性題目，然後是對數函數的換底公式，以及二次函數的零點求法，另有sinα以及tanβ轉換。

固然是學霸，但是也不得那麼短長吧。

李均非常蕭灑地把半截粉筆頭放回講台上，然後在彆人冷傲的目光當中回到坐位上，他回到坐位，將試卷放到同桌鐘靈的麵前，但是那妮子彷彿還沉浸在李均黑板的解答當中欲罷不能。

不過這個年代不但是門生，乃至是教員根本都差，以是他們感覺這個題目很難。

不一會兒，李均就寫了小半黑板。

老何聽得馬屁一臉的高興，阿誰先前殺氣騰騰的臉現在都笑成了麻花。

這李均答題是一氣嗬成的，在中間竟然草稿都不打一下，就在黑板上一順溜的一步步解題，式子列得詳細非常。