陳康傑安排馬偉明天把他哥馬飛用過的初中英語教科書帶來，明天開端教他英語，馬偉天然是開高興心蹦蹦跳跳跑回家翻箱倒櫃找舊書去了。

既來之則安之，陳康傑把下午“上課”的時候定在一點半到五點半，將他們遵循年級分為兩組，前麵一個半小時講授英語都是一樣的，講授完了以後，就給二年級的安插謄寫功課，開端給三年級的持續講授語文和數學，講完以後就給他們安插一樣的英語謄寫功課和語文數學功課，當場做，不會的還能夠問。然後再回過甚給二年級的講語文和數學，講完了也安排有功課，也要求儘量當場做。

“陳科長，你家老幺如何連英語都會了啊？是不是你教的啊？真是了不起”

“馬姐，今後我那小子跑去你姐，可彆心煩哈，嗬嗬，誰叫那小子就喜好跟你家老幺在一起玩”

不曉得是因為講課的是同齡人還是甚麼陳康傑講的活潑，陳康傑講得快，他們也學得快。陳康傑安插的功課按成率都是百分之百的，因為陳康傑說了，“現場冇有完成的能夠歸去完成，但是到第二天還冇完成的，就不消再來了”。

馬偉也是個大嘴巴，歸去以後本身找書就算了嘛，還把這件事情奉告了他老媽和陳出息。這下陳康傑想放心學外語的打算泡湯了，因為第二天來了十幾個。不但馬偉和陳出息來了，連陳璟，耿桂英，餘蘭、侯機美都來了，並且聽到動靜的張家華劃一班好幾個同窗也來了。

每天陳啟剛和馬芳琴去上班或者去買菜，總能聽到一兩句如許的表揚，固然嘴上都說著謙善的話，不過內心都像吃了蜜一樣，感覺很高傲高傲。父母都是人家表揚本身孩子比表揚本身還高興，每天都儘量給陳康傑做好吃的，不過陳璟竄改也大，再說了現在家裡前提好，也不缺好吃的，以是見到有人對弟弟好，也不如何活力了。

“馬姐，我那小子之前放假就到處瘋，現在跟你家老幺學了幾天，乖了好多”

就如許，陳康傑用辛苦一個假期的聰明和勞動，換來了一個“奇異小教員”的考語。

傳聞陳康傑在學外語，馬偉第一就是驚奇，第二就是表示也要學。陳康傑平時上課的時候都是在用漢語寫作，早晨本身在家才躲在房間學外語的，以是馬偉一向不曉得陳康傑在體係學外語，固然平時做功課的時候陳梅偶爾也會問陳康傑幾個單詞，但是當時候他們可冇在乎，因為重生返來那一個多月，陳康傑就常常無聊翻陳梅的書看，他們是曉得的。現在馬偉躲在前麵聽陳康傑嘰裡呱啦讀了一大篇聽不懂的，怎能不佩服，當然也想學。

“陳科長，感謝你們家老幺，我那孩子，平時不愛學習，就喜好聽你家老幺講課”

陳康傑可不想華侈時候在濫竽充數的人身上，這一招公然有效，比班主任教員安插功課結果還好。搞得一個個回家就埋頭做功課，和家人說話也常常弄出“thank　you,byebye,i　am　fine”等等英語常用短語。每個見到本身孩子有大竄改的父母都迷惑，陳康傑到底是用甚麼體例啊？竟然說話比教員和他們家長都管用。

固然是放假了，陳啟剛和馬芳琴見本身家老幺還是那麼刻苦學習，也都非常歡暢，看來天賦也是需求勤奮的，不然如何能懂那麼多東西，以是普通是不管陳康傑的。