方洛冇有想到本身會坐在六班的課堂裡測驗，當他踏進課堂的時候，並冇有看到謝縉，課堂裡黑壓壓一片都是陌生的麵孔。

2000年，劉德華和關之琳合拍的愛立信T18告白流行天下，短短的告白讓天王天後歸納得完美得空，在二中，隨時都能聽到那句典範的“轉頭便知，我心隻要你”告白語，而剛纔傅秋白交上去的手機恰是T18。

“有閒情玩手機，如何未幾看會兒書，顯擺很風景嗎？”

啪！

……

五分鐘後，方洛挪動椅子的聲音吸引了全部課堂的重視力。

高一年級的大多數人乃至是二中大多數人都曉得傅秋白這小我，也曉得一些關於李副校長保護他的傳聞，加上他深厚的家庭背景，是以二中的很多人都有些怵他。

赫克斯科說：每小我的影象都是本身的私家文學。

傅秋白聳聳肩，從口袋裡取脫手機，按了幾下，然後滿不在乎地遞給女教員，回身蕭灑地坐回坐位上。

寫上最後一個句號，方洛細心地查抄了一下錯彆字，直到發明並冇有甚麼弊端後，又查抄了一遍前麵的主觀題和客觀題。

這時，課堂裡頓時掀起一陣低低的騷動。

坐在高一年級三零六班寬廣敞亮的課堂裡，方洛托著下巴，悄悄地打量著課堂粉刷得白淨的牆上，一幅幅名流的畫像掛得端端方正，至理名言看得非常清楚，這讓方洛情不自禁想起讀小學的時候課堂裡掛著的天下十佳少年畫像，比方賴寧。

冇有人平生都是一帆風順的，我們所經曆的事情都是這個天下有機的一體，不成分離，喜怒哀樂，悲歡聚散，就像餬口中的每一個分子，因為這許很多多的分子連絡起來，我們的餬口才變得完整，變得實在。如果尋求一個完美的影象，一個冇有憂愁的影象，冇有苦痛的影象，那我們的人生是完整的嗎？

童年裡奔馳過的光陰是影象中最敞亮的陽光，忘不了爸爸媽媽鼓勵著我開口學說話，鼓勵我邁開腳丫子學走路，鼓勵我學會一小我高低學，鼓勵我像個男人漢敢作敢為……這些影象是彌足貴重的，拷貝了彆人的影象，那我的童年何去何從？

坐在傅秋白前麵的女生恰好屬於這一行列的人，是以她隻能挑選無法。

金屬和木料打仗的聲音震驚了課堂裡統統人的神經。

……

巴納德說過：經曆為才乾之父，影象為才乾之母。

我們每一小我的影象就像DNA，都是獨此一份，每一小我的才乾都大同小異，這一份才乾是我們人生曆練的產品，內裡包含了從小到大的點點滴滴，不管溫馨甜美還是沉悶憂?，都是我們的貴重經曆，本身的打動，本身的感激，本身的感慨，和彆人無關，也冇法共享，因為，我們每一小我都是截然分歧的。