季斐恨不得本身此時冇長耳朵，顧朗茳卻全然分歧，雙手一拱，跟個當代大俠似的四下報答，“多謝各位、多謝各位了，大恩不言謝呀。實在我這小我胸無弘願，在四班也不籌辦有甚麼作為，就一個設法，把咱家少爺培養出點少爺脾氣來，今後去哪了都不虧損。不過這一看就是個艱钜的任務，大師今後多幫手，我們共同培養、共同培養啊，勝利了請你們吃大閘蟹！”

他是明白人的心機的，你愈是諱飾、佯裝，彆人愈要切磋、猜想，合起夥來把你剝的乾清乾淨，再憑著本身的想像拿有色眼鏡看你，叫你想辯白都無從開口。

實在顧朗茳是有他的考慮的，他專門降到高一來跟季斐一個班,就是為了陪著他、照顧他，今後相處天然會比跟彆的同窗靠近乃至略顯含混，與其到時候大師再驚奇、猜想，不如現在就挑瞭然。

作者有話要說：在用彆人的電腦，不知為甚麼冇法頒發預覽，不改錯字了啊啊，有空再捉蟲(≧▽≦)

季斐對著電話筒張口結舌好一陣解釋，卻惹得趙教員嗬嗬直笑。

“師兄季斐是你弟吧，你如何說他是你家小少爺？”

“陪讀？”張教員笑了，看了看季斐，“很好、很好，我正愁著不曉得如何管這小魔王了，季斐，顧朗茳今後就費事你幫教員管束了。”

中間又有人起鬨了，饒是季斐定力再好此時也看不下書了，在桌子底下狠狠踢了顧朗茳一腳。

四周同窗已忍不住打量季斐，昨兒早見過這新同窗了，全班就他一個還冇正式上課就穿校服過來的，開個班會也坐的端端方正筆筆挺挺，彆人跟他打號召他就笑，教員說甚麼他都點頭，讓把桌椅擺好了再走，彆的同窗都溜了，連班長都感覺第二天大家搬大家的就好，就他留下來，愣是把一個班的桌椅都排好嘍，誠懇的不得了。如許一個土生土長的鄉間小土包子，完整冇有人想到他跟顧朗茳是一起的。顧朗茳是誰呀？那是大師追不上的偶像，多短長多聰明呀，讓他一小我留下來搬桌子？冇睡醒吧你！

四周同窗已經笑翻了，嚷著，“我也幫手、我也幫手！”