鄭陸地玩到一百多級,和冬瓜打的堵就贏了,冬瓜第二天不情不肯的把遊戲機塞給他,有些不甘心但還是道:“說話算話,送給你了。”
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鄭陸地這一天都在玩兒遊戲機,上課偷偷玩兒下課接著玩兒中午用飯玩兒,下午放學之前玩到了一百多級,螢幕上還是隻要兩排冇消弭的俄羅斯方塊,遞給小瘦子同桌,看得他直瞪眼。
韓一抿嘴嘟囔:“我不曉得。”
一年六班在二樓最東麵的課堂,五十人的課堂還挺大,前麵空了很多處所,前後都有兩個大黑板,前麵的黑板報是教員本身畫的,紅粉筆寫著“歡迎新同窗,新學期,新開端”,當然了那幾個字根基冇有門生看得懂。前麵黑板上方貼著八個方剛正正的大字――“好好學習,每天向上”。
餘冬瓜對於能和班長做同桌一點戴德戴德的心都冇有,坐位重新分好,他就忿忿著神采趴在桌上捶著桌子板凳,明顯對於教員的安排非常不對勁。
鄭陸地又謹慎翼翼問了其他幾個題目,比如平時在黌舍都乾甚麼,小朋友們都乾甚麼,問完了驚詫發明,韓一確切分歧適上小班,小班的孩子都要大人指導才氣去乾一件事,比如畫畫遊戲,奸刁起來教員還要唬著臉恐嚇一下或者小小的訓戒一下,可這統統在韓一眼裡都像是特彆明顯白白的清楚。
鄭陸地和一個西瓜頭男孩兒分到了同桌,餘秋坐在第三排,中間是個瘦瘦的小女孩兒。
餘冬瓜剛和鄭陸地處出一點友情來就被教員調走了,新來的小同窗和鄭陸地坐,為了照顧年紀小的韓一,班主任專門把孩子弄到了第一排講台上麵,椅子也比其他孩子高一點兒。
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餘冬瓜挑眉頭瞪眼:“不成能!!俄羅斯方塊全班我玩的最好!你不成能玩到六十級。”
鄭陸地:“為甚麼不喜好?因為玩不起來?”
三小上麵有個幼兒園,就叫三小幼兒園,鄭陸地去上小學冇多久,韓一就被送去上了小班。
韓一抬眼看著程寶麗,一開端冇吭聲,被程寶麗用眼神鼓勵了好幾次,纔開口道:“不喜好,他們老是哭,還搶玩具,把東西亂丟,不喜好他們。”
鄭陸地內心冷靜翻個白眼兒,心想這孩子真是懶得有救了。
到了十仲春,快期末測驗了,韓一那邊卻俄然出了狀況,鄭陸地也是聽程寶麗在家嘀咕的,說是三小幼兒園的教員把陳靈靈喊疇昔了,說要聊點孩子的題目。
招生辦的教員遵循端方給孩子做測驗,他們測驗分兩檔,一檔考反應對話應變才氣和一些孩子根本的辨識力;二檔另有一些簡樸的智力測試題。
鄭陸地轉頭朝窗外看了一眼,他媽和餘秋正聊得努力,中間還圍了幾個家長,估計都在聊孩子。
鄭陸地淡定的在中間清算書包,內心想著我要玩不起來前麵那二十幾年不是白過了,一昂首,淡定道:“數學語文都能考雙一百,就能玩兒了。”說完站起來,揹著書包接韓一去了。
韓一傳聞本身要像哥哥一樣去上小學的時候在家裡飛奔了五六圈,舉著雙手喝彩:“太好了太好了,我要去上小學了,我要去上小學了!!!”
一個月後,班主任重新分坐位,此次在個子高矮的根本上遵循成績來分,成績好的和成績差的分一起,鄭陸地這個班級第一名勝利被分到了餘冬瓜中間。