鄭陸地玩到一百多級，和冬瓜打的堵就贏了，冬瓜第二天不情不肯的把遊戲機塞給他，有些不甘心但還是道：“說話算話，送給你了。”

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鄭陸地這一天都在玩兒遊戲機，上課偷偷玩兒下課接著玩兒中午用飯玩兒，下午放學之前玩到了一百多級，螢幕上還是隻要兩排冇消弭的俄羅斯方塊，遞給小瘦子同桌，看得他直瞪眼。

韓一抿嘴嘟囔：“我不曉得。”

一年六班在二樓最東麵的課堂，五十人的課堂還挺大，前麵空了很多處所，前後都有兩個大黑板，前麵的黑板報是教員本身畫的，紅粉筆寫著“歡迎新同窗，新學期，新開端”，當然了那幾個字根基冇有門生看得懂。前麵黑板上方貼著八個方剛正正的大字――“好好學習，每天向上”。

餘冬瓜對於能和班長做同桌一點戴德戴德的心都冇有，坐位重新分好，他就忿忿著神采趴在桌上捶著桌子板凳，明顯對於教員的安排非常不對勁。

鄭陸地又謹慎翼翼問了其他幾個題目，比如平時在黌舍都乾甚麼，小朋友們都乾甚麼，問完了驚詫發明，韓一確切分歧適上小班，小班的孩子都要大人指導才氣去乾一件事，比如畫畫遊戲，奸刁起來教員還要唬著臉恐嚇一下或者小小的訓戒一下，可這統統在韓一眼裡都像是特彆明顯白白的清楚。

鄭陸地和一個西瓜頭男孩兒分到了同桌，餘秋坐在第三排，中間是個瘦瘦的小女孩兒。

餘冬瓜剛和鄭陸地處出一點友情來就被教員調走了，新來的小同窗和鄭陸地坐，為了照顧年紀小的韓一，班主任專門把孩子弄到了第一排講台上麵，椅子也比其他孩子高一點兒。

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餘冬瓜挑眉頭瞪眼：“不成能！！俄羅斯方塊全班我玩的最好！你不成能玩到六十級。”

鄭陸地：“為甚麼不喜好？因為玩不起來？”

三小上麵有個幼兒園，就叫三小幼兒園，鄭陸地去上小學冇多久，韓一就被送去上了小班。

韓一抬眼看著程寶麗，一開端冇吭聲，被程寶麗用眼神鼓勵了好幾次，纔開口道：“不喜好，他們老是哭，還搶玩具，把東西亂丟，不喜好他們。”

鄭陸地內心冷靜翻個白眼兒，心想這孩子真是懶得有救了。

到了十仲春，快期末測驗了，韓一那邊卻俄然出了狀況，鄭陸地也是聽程寶麗在家嘀咕的，說是三小幼兒園的教員把陳靈靈喊疇昔了，說要聊點孩子的題目。

招生辦的教員遵循端方給孩子做測驗，他們測驗分兩檔，一檔考反應對話應變才氣和一些孩子根本的辨識力；二檔另有一些簡樸的智力測試題。

鄭陸地轉頭朝窗外看了一眼，他媽和餘秋正聊得努力，中間還圍了幾個家長，估計都在聊孩子。

鄭陸地淡定的在中間清算書包，內心想著我要玩不起來前麵那二十幾年不是白過了，一昂首，淡定道：“數學語文都能考雙一百，就能玩兒了。”說完站起來，揹著書包接韓一去了。

韓一傳聞本身要像哥哥一樣去上小學的時候在家裡飛奔了五六圈，舉著雙手喝彩：“太好了太好了，我要去上小學了，我要去上小學了！！！”

一個月後，班主任重新分坐位，此次在個子高矮的根本上遵循成績來分，成績好的和成績差的分一起，鄭陸地這個班級第一名勝利被分到了餘冬瓜中間。