秦川拿起那封信，簡樸看了眼，驚奇地發明這竟然是霍茴向本身剖明的信。他轉頭看了眼霍茴，有點不知所措。他覺得……霍茴對本身已經絕望頂點了，畢竟前段時候她最受架空的那段日子，他冇有挺身而出。冇想到，霍茴竟然給本身寫瞭如許一封信，並且竟然還被教員發明瞭……現在，如果再撇開乾係，那他和霍茴必然再無能夠了，可如果為她回嘴的話，教員又要對他印象竄改……

遠遠的，霍茴瞥見霍薑朝她伸出雙手，作出一個擁抱的姿式。

秦川放下那張信紙，“今早我的功課本被燕鴿同窗借去了。厥後她又把本子借給了其他的同窗。”

霍茴也看出了教員的態度，心頓時冷到了頂點。

她本能的，感覺這件事有點鬨大了。

燕鴿不情不肯地跟著走到門口，遇見了剛返來的親傳，她敏感地彆開了臉，不去看他的視野。

個子矮的阿誰追著個子高的打鬨，個子高的阿誰把個子矮一點的摁到牆邊監禁住……兩小我有說有笑，那份天然透露的歡愉和歡愉乃至傳染了方纔還在抽泣的霍茴，像一縷陽光照進了封閉的天下。

燕鴿本意隻是想暗裡裡鬨出點事來讓大師起鬨，讓霍茴改一改她那處變不驚的討厭模樣，完整冇有想捅到教員那邊的意義，卻不料產生如許的不測。

霍茴卻不走，“教員，這件事我想弄清楚原委，究查任務。”

下認識地，霍茴甩下肩上的書包，朝阿誰廣大的度量跑去。

“霍茴？！！”

她隻要咬死口風不肯承認，“和我冇乾係，不是我寫的！”

秦川就是明白這個事理，以是當霍茴蒙受架空非議乃至不白之冤時，才怯懦了一步。但是僅僅就是一步，讓他和霍茴之間拉開了再也冇法彌補的間隔。

燕鴿神采煞白，買信紙的時候完整冇想到霍茴會如許牙尖嘴利，拿住這件事不肯放過。疇前她不都是悶不作聲吃暗虧的麼……

燕鴿見班主任偏袒本身，背對著教員朝霍茴暴露一個挑釁、鄙夷的神采，“教員，我爸媽偶然候，隨時能來。”

偌大的校園裡，茫茫的白雪下，霍茴一小我用背影填滿了整塊操場，三年四班的同窗們都朝窗外張望，看著那串長長的足跡，和阿誰孤傲的背影消逝不見。

班主任見燕鴿變了神采，便明白事情確如霍茴所說，放下心來，“霍茴，既然不是你寫的，你先回課堂吧。不要因為這件事影響學習。”

秦川正心亂如麻不知如何應對時，就聽霍茴斬釘截鐵地否定道，“這封信底子不是我寫的，是有人冒充我的名義寫的，然後由同窗從秦川的功課本裡翻了出來。”

前一秒她還被統統人欺負，被全天下伶仃，後一秒她一年多未見的哥哥就呈現在她的麵前，有如天降。

課堂變得一片溫馨，燕鴿也低下頭，假裝冇瞥見這一幕。方纔鬨鬧的人現在全數一副“事不關己、高高掛起”的模樣。

燕鴿又諷刺，“拉拉扯扯，不怪彆人都說你風騷。”

霍茴的爸媽卻來不了了。

霍茴的環境，全校教員都曉得， 畢竟她的成績擺在那邊。

這就是家長和教員的感化，當一小我與火伴的代價觀產生對撞，對本身產生思疑和對將來產生蒼茫時，她的生命裡就必須呈現一個領導。