蘇文說完中原的了局，又持續勾引大師設想文天祥的了局。

看班主任這麼獎飾本身看不紮眼的人，謝天行妒忌了，坐在坐位上，陰聲笑了一下：“甚麼斷頭詩，不過是噱頭罷了，都是口上說的罷了。蘇文，你扯了那麼多，我們還是不曉得甚麼叫斷頭詩，更不曉得你所說的文賢人要寫甚麼斷頭詩。你能清楚地奉告我們嗎？”

蘇文笑了笑，不置可否，在餘成說話的時候，他的腦海閃現出一篇《詩能夠怨》的文章來。

“蘇文，你大膽！”快速，謝天行猛地大喝一聲，指責蘇文，“文賢人文武雙全，天生神人，才調泰初絕今，雄才大略，彆說忽必烈了，就是他的祖宗鐵木真重生，也不是文賢人的敵手，隻要昂首稱臣的了局。你竟然敢胡說八道，貶低文賢人，是何用心！”

餘成不體味蘇文的才氣，聞言驚奇以後又一臉獵奇，非常感興趣地說：“蘇文，你這斷頭詩的提法太低俗了一點，不過我感覺你這‘詩能夠怨’的觀點與例證，很有見地，如果寫成一片論文的話，應當很有代價。”

那但是文天祥啊，中原帝國的意味！

相反，餘成作為一個文學愛好者，能夠說是中二青年，對蘇文提出的斷頭詩有激烈的獵奇之心。

一節國文課上成如許，餘成這其中二青年愈發鎮靜了，忘了之前教誨蘇文的事兒，對他更加喜愛，連說幾個好字。

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謝天行望文生義，嘲笑連連：“教員，我曉得！所謂斷頭詩，必定是說在被殺之前寫的詩。教員，蘇文這是在熱誠文賢人啊，連文賢人都要斷頭，這不是天大的諷刺嗎？教員，我建議我們要好好攻訐蘇文這類荒天下之大謬的思惟！我們要上告黌舍帶領，讓他們獎懲蘇文，讓他在全校師生麵前好好檢驗。”

“胡說八道！”餘成驀地打斷了蘇文的這一設想，“文賢人是大宋狀元，官居丞相，天生風骨，如何會投降蒙前人！”

“蘇文，你說的斷頭詩是甚麼觀點？”餘成詰問。

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蘇文越說越順溜，縱橫古今，還清楚地援引前人詞句，餘成是驚奇得伸開嘴說不出甚麼來，那些文史知識堆集得還不敷多的門生則都懵住了。

有的門生說出了猜想。

“文賢人一旦被俘，冇有了他在江西的十年生養，十年練習，天然也就冇有中原的光輝了。當時候中國必定會落入蒙前人手中，外族將統治全部中原。那麼，文賢人會是甚麼成果呢？”

蘇文笑笑不語，他不成能說他猜想中原帝國的文天祥是穿越者，不然汗青就是另一段過程了。

但是，蘇文因為有這麼一段清楚的影象，提及來非常動情，讓人不得不信，就連餘成聽了都悚但是驚。

但是，現在卻說得這般順溜，就像照著書籍讀出來一樣！

把文武賢人設想消逝，這也太荒唐了！

他們不是不曉得這個事理，而是向來不敢如許設想過。

“蘇……蘇文，你這假定……實在是太，太扯了！”謝天行好半晌才艱钜地嚥了一口唾沫，大聲提示蘇文能不能不要這麼扯淡。

蘇文聞言悄悄瞥了謝天行一眼，笑了：“你想曉得甚麼叫斷頭詩？想曉得的話早說啊，你不說我如何曉得呢？你想曉得的話，我還是能夠教誨教誨一下你的。好吧，我就讓你曉得甚麼叫斷頭詩！”